边疆地方高校转型期思想政治理论课实践教学探究,这篇地方高校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要 本文运用问卷调查法了解思想政治理论课实践教学的现状,对调查数据进行统计和分析,发现思想政治理论课实践教学主要存的问题,提出有针对性的对策和建议.
关键词 思想政治理论课 实践教学 问题
作者简介：刘小燕,文山学院思想政治理论课教学研究部讲师,研究方向：思想政治教育.
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.348
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地,实践教学在思想政治理论课中起着举足轻重的作用.近一年来,在高校转型发展背景下,文山学院对思想政治理论课实践教学进行了有益探索,但由于实践教学时间较短、加之各种因素的影响,实践教学在实施过程中出现了一些问题.因此,本研究尝试运用问卷调查法分析思想政治理论课实践教学的现状及存在的问题,从而提出有针对性的对策和建议.本次调查采用无记名网络问卷调查方式,共发放问卷500份,收回有效问卷492份,问卷统计结果由网络问卷平台自动统计和整理.
一、思想政治理论课实践教学现状
(一)思想政治理论课实践教学的形式
目前,文山学院思想政治理论课开展的实践教学主要有以下几种形式：
第一,专题讨论演讲汇报.教师组织学生对某个相关专题收集大量资料,在收集一定数量资料的基础上,学生小组通过学习、讨论和交流,认真制作专题课件,选择小组代表在课堂上进行演讲汇报,汇报结束后,其他同学可以就其中的问题进行互动提问,教师可以对比较有争议的话题进行点拨,形成良好的师生互动氛围.这种小组专题讨论演讲汇报的课堂实践教学方式,不仅可以可以锻炼学生自己思考问题研究问题的能力,还可以锻炼学生的组织协调能力和团队精神,上台汇报演讲的同学能够展示自我,锻炼到演说技能.
第二,社会调查.这种实践教学形式主要是在课余时间进行,教师首先制定和教学内容相关的一些调查选题供学生选择参考,学生可以选择教师提供的选题,也可以自己寻找他们感兴趣的选题但必须和课程内容相关,学生组成小组确定选题后,制定调查方案,调查方案主要是确定调查对象、调查方式和小组分工,教师根据学生的调查方案进行有针对性的指导,学生最后写出调查报告.
第三,辩论赛.任课教师为学生制定参考辩题,学生以班级为单位自由组成辩论小组,两个小组形成答辩组合,一个小组为反方,一个小组为正方,进行答辩.参赛小组在任课教师的精心指导下选定辩题,对辩题进行深入分析,多方查找文献资料,寻找论辩依据,在此基础上,正反方小组撰写精彩的辩论稿,每组选择四位辩手进行答辩,答辩时由班委邀请班上比较有主持经验的同学进行辩论主持.评委方面,由以班级为单位每个小组选出一个评委,形成评委小组,任课教师也以评委身份参和到评委小组,辩论结束后,评委小组给出评定意见和建议,并进行打分最后得出答辩结果.许多辩论内容,情理交融,辩驳犀利,旁征博引,给评委和观众留下了深刻印象,很好地锻炼到学生的自学能力、组织能力以及演讲口才.
第四,参观考察.学生组成6-10人小组,教师带领学生参观考察文山州博物馆、军史馆、楚图南故居等地,参观活动结束后每个小组成员写一份关于参观活动的感受及体会,最后由小组互评选出一份写得最優秀的参观游览体会,小组代表进行课堂汇报演讲,其他小组成员负责回答问题,并要求上交参考考察的相关照片和录像.通过参观考察,使学生能够深入了解文山的历史、文化、风土、人情等；通过参加志愿者活动,使学生在社会中感悟生活、关心他人,培养学生的爱心.
(二)学生对思想政治理论课实践教学的评价
第一,学生对实践教学重要性的评价.当问到“您认为实践教学环节对理论教学的意义有哪些”时,70.97%的学生认为实践教学使学生走出校门接触社会为将来工作积累经验；61.29%的学生认为实践教学有利于课堂互动,调动学生学习的积极性；64.92%学生认为实践教学扩大了学生的知识面,促进理论结合实践；仅有4.84%的学生认为实践教学没有多大意义.以上调查结果表明,实践教学能够被大部分学生所接受.
第二,学生对实践教学效果的评价.当问到“您认为学校思想政治理论教学的实践教学开展状况如何”时,76.21%的学生认为效果一般,15.73%的学生认为效果很好,7.66%的学生认为徒有虚名,很少或几乎没有,0.4%的学生选择其他.这一调查结果说明,文山学院思想政治理论课实践教学效果不尽理想,有待加强.
二、思想政治理论课实践教学存在的问题分析
(一)实践教学方式单一
当问到“学校针对思想政治课开展的实践教学有哪些形式”时,77.82%的学生回答“任课教师组织的专题讲座、案例点评、影视体验等”,16.53%的学生回答“院部带队的各种参观考察和社会调查等”,56.45%的学生回答“学生自行参和的假期社会实践或者社会调查活动”,45.56%的学生回答“学校组织的素质教育讲座报告等”,14.92%的学生回答“学校建立的校外思想政治理论课教学实践基地”,20.56%的学生回答“学校组织的各种德育活动”,19.35%的学生回答“校园广播站”,20.16%的学生回答“校园板报或者学生办报”,23.79%的学生回答“和学校的心理咨询工作相结合开设讲座或者举办活动”.由此可以看出,虽然文山学院思想政治理论课实践教学的类型丰富多样,但是教学方式比较单一,主要局限于课堂实践,课外实践教学比较少,课堂实践教学活动中专题演讲、案例分析和影视体验所占比例比较大,校园实践活动中专题讲座的比例比较大,课外社会实践活动则主要以学生自行参和的实践活动为主.学校不能结合教学内容和教学目标的不同,充分利用校园内外丰富多彩的教育资源,选择最有效的实践教学形式,这大大降低了思想政治理论课实践教学的成效.
结论：关于对写作地方高校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么叫地方高校论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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