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素养论文参考文献：
时下,以核心素养为导向的新一轮的教育教学改革已经启幕,但具体如何落到实处呢?大连开发区七中以“创办卓越教育、成就幸福人生”为办学思想,以“为学生终身卓越发展奠基”为办学宗旨,以“创办人民满意的现代化国际化品牌学校,培养健康快乐—自主—能动—创新—多元发展的有国际竞争力的人”为办学目标,培养卓越学生.基于本校的办学实践与探索,我认为核心素养要在学校落地必须依靠课程、教师与评价.
依靠课程
学生的核心素养并非与生俱来,必须通过课程的实施加以培养,让学科素养内化为学生的核心素养.课程的品质某种意义上就是学校的品质.
开发区七中多维度地开发学生喜欢的校本课程,梳理归结为三支柱六大类校本课程,三个支柱即国家课程、地方课程、校本课程,六大类为人文素养、科学素养、艺术素养、学科拓展、身心健康、生活实践类校本课程.
作为校本研修及校园文化活动的有效载体和重要组成部分,社团活动使学生知识结构得以完善,学习能力走向成熟,认知水平得到提升.语文课本剧的展示、英语电影配音表演、海娃小记者的校园文化介绍、合唱舞蹈科技竞赛的突出成绩都彰显出社团的独特魅力.内容和形式不同的社团活动,使课内课外有机结合,丰富了学生的生活,激发学生的表演欲和创造欲,调动了学生研究科学的兴趣和进取心,提升了“学生核心素养”.
依靠教师
学校教师队伍的优化与整合,是落实核心素养的重要一环.开发区七中坚持“立人达人、和谐共存” 的教师队伍建设文化理念,依托“一局”“两院”“一所”为引领,搭建四个平台,形成四种推力,营造四种文化；培养五型教师,打造九种品质,全面提升教师专业素养,多维度打造适应未来教育发展的卓越教师队伍.
青年教师作为学校可持续发展和核心竞争力的生力军,是学校卓越教育内涵发展的根本支点,为迅速提高青年教师的思想和业务素质,确保教育教学水平的提高,学校在青年教师中开展了“新老教师结对拜师”活动.
班主任是教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、管理者、指导者,是实施素质教育的重要力量.做好班主任的培训工作,不仅关系到学校德育工作的成功与否,还直接制约着学校各方面的发展.对于班主任的培训,学校针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容.从班主任工作的实际需要和问题出发,设计与安排培训内容,重视经验交流.同时,积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,针对教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断地提高班主任培训工作的效率和质量.
依靠评价
没有升学率就没有今天,只有升学率就没有明天.核心素養要真正走进学校,走进课堂,评价是关键.如何改变社会对学校、学校对教师的评价现状是落实核心素养的重要保障.
开发区七中按照全国在中小学德育工作会议精神要求,探索中学生德育,智育评价办法,充分发挥评价激励作用,通过对学生行为及特长进行全方位的肯定与表奖,评选学生十星,让每一位学生建立自信,增强学生发展的积极性与主动性,培养出符合新形势发展要求的卓越人才.
（作者系辽宁省大连开发区第七中学校长）
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