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[关键词]音乐教学；德育教育；作用
音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育.因此,在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的,也是十分必要的.一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想感情,作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,把这些思想情感充分地揭示给学生,让他们更好地感受体验和表现,并从中在情感上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到陶冶、感染,达到恰当的德育境地.
一、深入挖掘教材,注重学生正面思想道德的培养
音乐是生活的浓缩,每一段音乐都是一段历史.具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情,它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用.而这种“引导”需要教师去正面进行教育,就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去.”所以,音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想感情教育内容,对学生进行思想品德教育.如四年级音乐课本中,教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时,可把介绍作者（聂耳）的生平,时代背景作为一个教学引子,讲述聂耳在何时何地何种情况何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》,并激励自己勇敢战斗的.还可以借助影片资料让学生观看《风云儿女》,使学生感到歌曲中的音乐形象.这时候学生学唱歌曲的旋律,领悟歌曲的内容就会有一种“滋味”在心头,而这种“滋味”就是思想品德教育所达到的目的.
二、创设情境,帮助学生理解作品
教会学生唱一首歌并不难,重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来,使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润.因此,教唱一首歌之前,教师首先要对作品进行深刻的理解,应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等.提问式的进行分析,如这首歌曲表达了怎样的思想感情?应该用怎样的速度和力度来演唱?用怎样的语气或动作来表现歌曲的情感?总之,只有在课前做好充分的理解和准备,教师才能在课堂上通过生动的诱导,使学生在情感上有所触发.
1. 创设故事情境法.对音乐的理解,和其说是一种智力的过程,不如说是一种情感的过程.给学生讲一段动人的故事,引导叙述情感上的共鸣,做到未有曲先有情.如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》时,边听音乐教师边讲述小英雄王二小机智勇敢、不畏强敌敢于斗争、最终献出自己幼小生命的悲壮故事.用故事情境打动学生,然后引导学生对歌词进行分析,理解每段歌词的情感处理.这样,学生在学唱中能够有感情地唱.又如,欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》时,通过故事的引导倾听那悠扬清丽的琴声,使学生感到大自然的美,牧童们的乐趣.那鲜明的民族风格和感人的乡土气息,使学生激起了一种强烈的民族自豪感.
2.创设音乐情境法.创设音乐意境,以想象为主的教学法,目的在启发学生思维,发挥想象,使学生加深对音乐形象的感受.例如,教唱歌曲《闪烁的小星》时,将学生分成两部分,让一部分学生闭上眼睛,一段优美、宁静的乐曲中,朗诵能力好的一部分学生朗诵“星星眨着眼睛,我在夏夜里数星星等”学生的思维被优美的语言和乐声调动起来了,仿佛身临其境的感觉,带着对作品意境的整体印象,学生学会了歌曲,并感受到了歌曲中的内涵.
三、激发学生的情感,培养学生的高尚情操
情感上人们对某种事物的爱憎、好恶的态度,它对道德行为起着巨大的调节作用.列宁在强调情感的意义中说过：“没有人的情感就从来没有、也不可能有人对未来的向往、对真理的追求.”因此,在音乐欣赏中,要引发学生在情感上产生共鸣,在共鸣中陶冶性情,在陶冶中形成品格乃至意志.在音乐欣赏中,要让学生“动情”教师必须创造好的教学氛围,引导学生进入音乐作品所表达的情景,形成情感的氛围,让学生“触景生情”.例如,在教唱六年级课本中的歌曲《草原上升起不落的太阳》时,向学生讲述此歌曲的创作过程；这首歌曲的词曲作者叫美丽其格,是一个蒙古农奴的女儿,是新社会才使她改变当牛做马的命运,并走进 音乐学院进修.试想,她怀着怎样的心情写这首歌曲?在辽阔的草原上,幸福而自由的翻身农奴一边挥舞着鞭子,一边用草原牧民特有的长调唱起这首歌等此刻,再让学生唱一遍：“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑等”此时,歌声显得高亢悠远,情意绵绵.这样,热爱中国 ,热爱社会主义的缕缕情丝和美好的歌声一起流进了学生的心田.因此,只有当学生进入音乐的情景中,歌声才真挚动人,才具有生命力.
又如,教唱五年级课本的歌曲《我们多么幸福》一歌时,通过新旧社会的对比,让学生深刻地感受到新中国给我们带来了甜蜜的生活,我们在生活温暖的怀抱里学习、成长是多么的幸福,让同学们带着由衷的自豪,用甜美的歌声来歌唱今天幸福的学习生活.这样学生们一个个动情入境,绽开了笑容.最后,让学生懂得要好好珍惜今天的幸福生活,努力学习,长大报效祖国.
音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物、奋发向上的高尚情操.因此,在音乐教学中,我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,充分发挥音乐的情感作用,陶冶学生的性情,提高审美趣味,使学生们得到更好的发展.
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