情景教学法在初中英语课堂教学中应用,这是一篇与初中英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
初中英语论文参考文献：
摘 要：初中英语教学的过程中,科学的运用情景教学法能够为学生学习质量的提升提供有效的帮助,因为语言的学习需要一定的情境,只有在一定的情景下,学生才能够顺畅的运用语言,而且在一定的情境下运用语言进行交流,能够有效的提升学生对英语的综合掌握能力,初中英语教学应该积极的探索,如何才能够科学的为学生的学习构建良好的情景,应用情景帮助学生更好的挖掘出自身的潜能,为学生的英语综合能力的发展提供科学有效的帮助.
关键词：初中英语；情景教学；应用研究；思考建议
在现代初中英语教学的过程中,科学的运用情境教学法为学生的学习提供帮助是很有必要的,情境教学可以为学生营造比较好的语言运用场景,学生在这样的场景中能够更加自然的运用英语进行沟通和交流.在这个过程中,学生可能会对英语有更加深刻的了解,在课堂教学的过程中,教师还可以利用情景帮助学生缓解情绪,让学生以更加放松的姿态主动地投入到学习当中去,这些都有助于进一步提升学生的英语能力.
一、运用游戏创设情景,激发学生的学习兴趣
在英语语法教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维和想像的发挥.在适宜的情境中,用较短的时间达到最佳的效果,可以激发学习动机,发展多种能力,启发思维和想像力,对培养情感和个性都有很大的作用.
例如：教师指导学生学习《（新目标）九年级》Unit6 I like music that I can dance to的定语从句时,在同学们已经基本掌握了句型后,把学生分成几个小组,然后让他们合作,每个小组派一位学生A到讲台,其他组员在座位上用定语从句It"s a kind of something that等.来描述在幻灯片出示地一些单词如“MP4,Titanic,Jay Zhou”等,让学生A去猜出是什么单词,在规定的时间内能猜出最多单词的小组为胜利组.参和这个"猜一猜"的游戏活动,学生參和率高,覆盖面广,学生能在愉快的学习英语语法的氛围中做到自主学习、主动学习,轻轻松松地学习并巩固了英语定语从句.
二、利用多媒体教学手段,创设直观情景
巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基础,显然是有效地发挥教育教学过程的条件.”[1]在新课程的教学中,将多媒体技术和课堂教学联系起来,通过运用多媒体课件,能够实现英语教学的“多信息,高密度,快节奏”.利用多媒体进行课堂操练时,可以通过程序设计,进行多层次,多角度的大容量操练,提高学习效率.
三、利用free talk进行课程导入
在初中英语教学中,学生在学习上的态度主动和被动和否其实在很大程度上是取决于老师的,因为学生都希望自己能够多掌握一些主动权.因此,在课程一开始就进入主题难免会让学生觉得有些“透不过气”.在这种情况下,老师可以尝试运用free talk的课程导入方式,先和学生进行简单地关于天气和饮食的聊天,争取把学生的“话匣子”打开,进入英语教学的最佳状态.free talk是一种自由表达话题的教学方式,能够帮助学生在初中学习中养成勤于思考的习惯,帮助学生提升自我的英语表达能力[2].在导入free talk时,任课教师要走出传统教学误区,即不是学生习题做的有多好,也不是考试的分数有多高,而是在应答和对话的时候得当的口语表达能力才是教学的主要目标,而学生的口语表达能力得到有效的提升,那么其英语学习成绩也会得到显著的提升.为此,老师可以在开始上课之前用英文给大家问好,然后再根据接下来要学的课程和学生进行对话,比如在讲“My favorite subject”这个课程的时候,老师可以先说,I think I am good at math,but I prefer Chinese（我觉得我擅长数学,不过我更喜欢语文）,学生可以由此联想到自己的兴趣科目和擅长的科目,从这个角度开始对话,也会让学生觉得不那么牵强,同时free talk还能让学生适当减轻一点现在自己身处课堂的感觉,让他们更加自如地面对课堂教学.
四、利用情景教学法,突出学生英语学习主体地位
在情景教学法的支持下,教师要给学生创造更多表现自身英语能力的机会.利用情景教学法引导学生主动学习,改变灌输式的教学方法,才能激发学生的学习主动性[3].结合课本内容为学生创造形象和生动的课堂情景,让学生将自己想象成情景中的主人公,灵活应用语言知识表达看法,发挥个人想象力和创新能力,有助于英语教学手段的灵活化.
五、使用英语节日文化进行英语情景设计,让学生在英语文化环境下进行思维和表达
老师需要充分结合英语文化和英语节日进行英语情景的设计,让学生接触英语文化和英语生活,养成英语思维能力,进而提高学生在英语学习过程中的英语思维能力和综合能力.比如,老师可以将对话情景设计成为Thanksgiving Day的家庭聚会中,让学生按照英语节日要求和风俗习惯组织英语对话,让学生在英语文化中熟悉英语表达习惯以及表达技巧,进而全面提高学生的英语逻辑思维能力.
综上所述,在英语学习中,学生大都喜欢情景教学,在这种教学方法下,老师和学生都发挥着重要作用,老师要积极引导学生融入情景,从而全面提升学生的英语水平.情景教学法对提高英语具有重大作用,灵活创新的教学思维需要注入每个老师的思想.老师应该提高自身能力,从而促进学生对英语的学习.
参考文献：
[1]刘晨希.多媒体在初中英语情景教学教学中的应用[D].四川师范大学,2015.
[2]王莉.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].教学和学法,2017（01）：35-36.
[3]张瑜.情景教学法在初中英语课堂的应用[J].亚太教育,2015（35）：167.
结论：大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语语法大全方面论文范文。
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