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学习兴趣论文参考文献：
孔子云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.陶行知认为,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事,学和乐不分.2011年版《语文课程标准》中要求,要“关注学生日常识字的兴趣”,“考察其阅读的兴趣方法”,“是否有写作的兴趣和良好的习惯”等这种种表述说明,良好的兴趣是学好语文的重要先决条件,也是语文教学及评价的重要内容.新课程理念下,如何培养小学生的语文学习兴趣?结合课改实验工作中的实践经验,我想从以下几方面谈谈自己的认识.
一、让语文和实际生活相联系
语文,作为母语学科,和生活有着更为密切的联系.合理地利用好生活资源,对于学生学习语文,培养语文学习兴趣是大有裨益的.
1.引导学生观察生活.
课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现一定的偏差.有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,教学时应指导学生再留心去观察,通过观察去认识生活,扩大视野,理解课文,强化语言文字的训练,提高观察和理解能力.例如：《小露珠》一文,小露珠对于学生而言可谓司空见惯,但真正去观察它的同学却不多,教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务,并精心指导学生抓住特点去观察,从而知道因为有了它,植物才会有变化,这样,学生学习课文时就能如鱼得水,得心应手了.再如《夕阳真美》一文就可以指导学生去观察夕阳,领略夕阳的美景；《云房子》一文就可以指导学生去观察雨后白云的变化,了解它的姿态万千,变化多端.这样,让学生通过观察来认识生活,进一步理解课文内容.
2.创设情景再现生活.
有的课文内容距学生的生活较远,给学生的学习带来一定的困难,教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面,使学生如临其境,激起学习兴趣,引起高度注意,较好地理解课文内容.如把课文编排成课本剧,让学生演一演,则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前,从而加深对课文的感悟.例如,《歌唱二小放牛郎》一文,教师可借助多媒体,播放小英雄王二小为了保卫后方机关和几千个老乡,将敌人领进八路军的埋伏圈而被敌人用 挑死的英勇场面,加之教师抑扬顿挫的表情朗读、精心剪辑的配乐.音乐、画面、语言、神情营造出来和课文内容相匹配的气氛,使学生入境动情,顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟二小的英雄气概,同时获得情感的陶冶.
二、优化课堂教学,引发学生智慧生成
优化课堂教学,上好每一节课,是学生学习兴趣得以保持,学科素养得以提升的重要保证.课堂教学如何优化,我想强调的是,语文课堂要有教师智慧的预设,机智的发挥,能引发学生智慧的生成,体会学习的惬意.教师的预设是前提,是关键.我以为至少有三点值得注意.
1.教学方式的静中有动,动中有变.
老师对于课堂教学方式的预设要力求使课堂生动有趣,具有吸引力.但老生常谈的课堂教学模式,即便一开始学生很感兴趣,久而久之,趣将不趣.熟知的教学模式,要合理地间断地使用,还要常变常新,敢于突破,让学生觉得语文课总是那么有新意.这是教学方式方法的预设.
2.教师风度委婉亲切,平易近人.
风度,美好的举止姿态.教师在课堂上的言行举止,要具有风度.语文老师,每一种情感,都用我的语言、我的眼睛和动作传递给我的学生,让他们在广阔的知识海洋中遨游.其次,在教学中还要注意情感的交融,有了情感交融,学生就会在教师的点拨下进入课文佳境.
三、营造良好的学习氛围,促进师生之间的沟通和交流
在语文教学中,老师要改变过去那种“注入”式的教学方法,把语文课堂变成 式的、互动式的课堂,调动学生学习的 和 ,要让学生开口说话,积极回答老师提出的问题,发表自己的看法和观点.
1.让学生敢“答”.
随着年龄的增长,到了小学高年级,孩子们有了一定的害羞心理,或者是怕回答问题出错而导致其他同学的嘲笑和老师的责怪,所以越来越不愿意回答问题.作为老师,要鼓励学生勇敢地回答,我会说“只要敢于回答就是好学生,说错了没关系”.有时学生的回答可能不着边际、令人啼笑皆非,而引得哄堂大笑,这时,如果一顿呵斥,或者一个讥讽,都会浇灭学生刚刚燃起的热情,在学生心里留下难以磨灭的创伤.久而久之,就会在师生之间形成一道无形的障碍,学生更怕说,更不愿说.老师可以说：“没关系,说错了不要紧,再仔细思考一下”.老师要时刻给学生以尊重和信任,努力营造宽松和谐的学习环境,消除学生紧张、恐惧的心理情绪,学生才会敞开心扉,才愿意和老师勾通.
2.让学生敢“问”.
古人说过：“师者,传道、授业、解惑也”.要“解惑”,首先就得有“惑”,就要让学生提出问题.在课堂上老师应该调动一切积极因素,师生之间和同学之间以微笑、真诚、情感进行交流,努力营造一种融洽、和谐的学习氛围,才能使学生敢于提问,主动参和.有时学生提出一些很简单的问题,甚至一些幼稚可笑的问题,老师都要给予鼓励,都要给予表扬,这时切忌说出“这么简单的问题都不知道吗”一类的话语,以免挫伤学生提问的积极性,伤害孩子们的自尊心和自信心.
有位老师引借阿基米德的话说：如果有一个支点可以撬起一个地球,那么有滋有味地学习语文,将会撬起孩子的一生.教无定法,培养学生语文学习兴趣的方法也不胜枚举,只要老师善于学习,勇于创新,相信一定能帮助孩子们把握这个“支点”.
结论：适合不知如何写学习兴趣方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
小学生语文学习兴趣培养的实践性
摘 要：主要探讨分析了如何提高学生的学习兴趣，提出了建议和方法，包括从老师方面多鼓励引导、学校方面的集体实践活动以及学生方面多看些课外书籍来达到。
如何培养小学生语文学习兴趣
摘 要：在新课程的要求下，学校越来越重视对学生小学语文学习兴趣的培养，随着社会的进步和发展，学校更加重视学生综合素质的培养。小学是学习语文的重要。
如何培养小学生语文学习的兴趣
语文是一门基础学科，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具。小学阶段，语文教学是整个教育过程的起点，面对一群朝气蓬勃的小学生，如何引导。
小学生语文学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师。有兴趣就能激发求知欲，学习就会更加积极主动，思考成为快乐，结果成为享受。小学低年级学生活泼好动，良好的学习习惯还未形成，因此，。