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教师培训论文参考文献：
摘 要：教育的发展对教师的素质提出了更高的要求,提高教师的综合素质势在必行.如何有效的进行教师培训是值得思考和研究的问题.
关键词：教师培训；唤醒；吸引；示范；服务；制度
随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,教师的专业化发展已成为一种必然的趋势和要求.教师的成长和发展和继续教育学习是分不开的,教师的成长和发展一方面需要教师加强对新课程的研究、探索、创新,需要教师自身善于读书学习,不断提高自身综合素养；另一方面需要专家的引领,直接、快速地吸取名师、专家的先进教育教学理念,以此来实现自己的专业化发展.因此,参加多种形式的培训是促进教师专业化发展并迅速成长的必行之路.如何提高教师培训的实效性是值得重视和研究的问题.
一、培训取得实效的前提是唤醒教师的
有 才有活力,有 才有创新,有 才有追求,有 才能给人以积极的情绪激励和情绪感染.当前教师普遍缺乏对自己职业的认同感、归属感、成就感、幸福感,职业倦怠心理越来越重,缺乏工作热情、 .有些教师教了很多年的书,仍然没有多大的长进,教学方法陈旧落后,教学理念传统守旧,老经验、老模式,一用一辈子,教学成绩平平,学生不喜欢,同事不恭维,学校不重用,自己也没有职业幸福感.究其原因,就是缺乏 和追求.也有一些教师受社会功利主义和物欲泛滥的影响,面对社会奢华生活的诱惑,消沉意志也随机而生,自我驱动力弱化.因此,引导教师热爱自己的职业,使教师能以积极、乐观的态度去看待自己的职业,以饱满的热情、良好的心态去对待工作,从而去享受幸福的教育生活,做一名有职业幸福感的守望者,这是迫切要解决的问题.所以,帮助教师建立职业责任感、尊严感、荣誉感、幸福感,激发教师自我发展的内驱力,是培训工作取得成效的前提.要让教师们认识到,积极参加各种形式的培训,可使自己对新课程理论的深化、教研课题的研究、课程资源的开发、教学流程的设计等有更加科学的理解和把握；可使自己对优秀教师成长的路径、教育智慧、先进的教育观念、新型的师生关系、现代人才观等“教育的点金术”有所感悟、体味和借鉴,从而使自己得到提升和发展,使自己从幼稚走向成熟,由感性走向理性,从浅薄走向丰厚,从“教书匠”向 “教育家”迈进.
在教师的生命意识中,始终要关注自我的幸福体验,关注自我的生命质量,关注自我价值的实现.就教育工作而言,职业情感可以分为三个层次：职业谋生的需要、事业发展的需要、专业成长的需要.要唤醒教师对工作的热爱、热情,就要引导教师迈过第一个层次,超越第二个层次,到达第三个层次.引导教师把人生的目标、价值的体现,情感的寄托都融入到工作中,从工作中获得成就感,归属感,从而获得职业尊严.要帮助教师制定职业发展规划,拟定专业发展目标,让每一位教师头顶都有属于自己的一片天空,心中都有属于自己的一颗星辰,值得他付出一生的努力去追求.只要唤醒了教师的 ,激发起自豪感、幸福感,才能从内因上解决教师不想学习、不愿参加培训的问题.否则,任何形式的培训都不会收到实效.
二、培训取得实效的关键是吸引教师
目前,一些教师不愿参加培训的重要原因之一是培训的形式千篇一律,太过于呆板,对很多老师没有可借鉴性,教育教学的指导性不强,从而失去了参加培训的兴趣.要提高培训的实效性,就必须创新培训形式,精选培训内容,精致培训过程,以此来吸引教师积极参加培训.
首先,培训形式要从教师的实际需要出发,尽可能丰富多彩,吸引教师积极参和.如,读书沙龙、网络研修、外出考察、专家引领、专题讲座、磨课练兵、同课异构、课题研究、青蓝工程、研讨课等.不同的活动形式落实不尽相同的培训目标,多角度、多层面为教师提供内容广泛、立体交叉的培训学习模式,供教师灵活选择,满足教师的不同需求.
其次,培训的内容要具有针对性,要结合本地区教师现状、教学现状等选择培训内容.培训内容既要贴近课堂,贴近教师的需要,又要在理念上、方法上、理论上超越教师原有的储备,把先进的理念和实用的经验介绍给教师,能帮助教师打开通往外面世界的窗口,从而不再认为培训只是一种形式,不再是“走过场”.
第三,培训过程注重教师的参和和互动.培训的方式要灵活,要增强培训的互动性,缩短一线教师和名师专家之间的距离,安排一定时间让受训教师提出问题,专家学者给予指导.另外,培训的重心下移,教师参和的热情也会高涨,发言的积极性也会增强,讨论探究也会热烈.
形式多样,内容多元,实时互动的培训方式,才会牢牢地吸引教师们积极参和其中,体验分享的喜悦、成长的快乐和收获的幸福.
三、培训取得实效的窗口是榜样的力量
榜样的作用是无穷的.作为培训的管理者要有极强的责任意识、榜样意识和奉献精神.在培训上要增强培训的责任感,淡化管束意识,增强服务教师的热情,时时处处做教师的表率和楷模.凡要求教师做到的自己首先做到,不然就没有号召力.
不管工作多么繁忙,管理者都要坚持每天阅读一小时不动摇,每天一篇工作反思不动摇.通过多年的积累,使自己能站在较高的的角度理解教育现象,把握教育规律,以此来影射教师们.有了领导的示范引领,就会有教师的追随,就会使教师的专业成长,就会有培训的积极性,就会有一个愿培训、爱读书、爱思考、爱研究的教师群体.所以,领导要做好榜样示范作用.
四、培训取得实效的引擎是周到的服务
培训是教师专业成长的沃土,是现代教育发展的必然要求,是教师发展的一个重要途径.做好培训教师的服务工作是培训取得实效的重要一环.管理者要当好教师的服务员,为教师的发展提供适时、适度的服务.要力所能及地为教师创造发展的条件和机会.一要立足服务学员,加强协调沟通,解决培训教师的实际问题；二要抓好关键环节的监督工作,推动培训向效能方面发展,鼓励学员在学有所得、学以致用上下功夫；三要及时调控,抓好突出环节,大力推进培训质量的均衡发展.要全力服务于教师的业务进修,服务于教师的课堂教学需求,服务于教师的专业发展进修.
五、培训取得实效的保证是制度的约束
科学的规章制度是培训取得实效的保证,没有制度的约束,培训就会陷入无序状态,其效果自然是低劣的.制定出切实可行的规章制度可以保障培训的运作有序化、规范化、常态化.规章制度能使培训的管理者和培训教师行为合矩,不偏离培训的方向.通过合理的设置权利、义务和责任,使教师能预测到自己的行为和努力的后果,激励教师参加培训的内驱力.
为此,学校应制定出相应的培训制度,以此来规范培训者的行为.还要建立起充分调动教师参和培训积极性的激励机制,为培训教师积极参训提供源源不竭的动力.
唤醒、引领、示范、服务、制度,从这几个方面解读教师培训工作,并抓好落实,一定会收到实效.
结论：关于对不知道怎么写教师培训论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新教师培训新闻论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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