依托石家庄红色资源思政实践教学模式,这篇教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
教学模式论文参考文献：
【摘 要】思想政治理论课实践教学,是高校作为立德树人的重要途径,在对大学生的思想政治教育课中,以社会为课堂,以实践为途径,通过石家庄红色资源创新思政实践教学,她具有自身的课程结构、教学内容和实施方案.是“新中国从石家庄起航”主题实践教学,是依托石家庄红色教育资源,确立实践主题,选取教学内容,确定实施途径的思想教育过程,为高校思政课实践教学,提供了创新教学模式的借鉴.
【关键词】红色资源；实践教学；选取教学内容；确立实施途径；立德树人
教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：高等学校思想政治理论课的所有课程都要加强实践环节.同时,《 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也提出“坚持政治理论教育和社会实践相结合”的原则,在思想教育课的教学中,要求既重视课堂教育,又要注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会的教育.在高等学校,思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,教师要深入发掘思想政治教育资源,将理论武装和实践育人结合起来,完成立德树人的教学任务.
1、依托石家庄红色教学资源确立“从石家庄起航”实践的主题
在高等学校思想政治理论课的实践教学,是在教师的指导下,依据思想教育课程的教学内容和要求,以组织和引导大学生主动参和实际生活和社会实践、获得思想道德方面的体验为主,以提高大学生思想道德素质为目标的教学方式或教学环节[1].它以社会为课堂,以实践为教学途径,具有自身的教学目标、课程结构、教学内容和实施方案,不同于暑期社会实践活动、理论教学、第二课堂和专业课实践教学.
教学资源是思想政治课实践教学实施的前提和基础.这些资源包括校内资源和社会资源,思想政治课实践教学应依托教学资源来确定主题、教学内容和实施方式.思想政治课在实施时如果没有必要的资源,学校、教师和学生就只能是“纸上谈兵”.同时,该教学资源的开发和应用水平,也影响课程实施的范围、水平和效果[2].思想政治课程资源开发包含两个目标,首先实现地方德育资源的课程化,就是要把原来具有德育价值的社会资源,纳入高校思想政治理论课程范畴；其次要挖掘、延伸地方原有德育资源的可利用功能,充分发挥其思想政治教育的意义[3].红色资源不等于教学内容,必须分析和依据红色资源本身来反映德育教育的特质,使红色资源纳入教学内容.
高等学校思想政治实践教学的教学内容,应该依托教学资源来确定、需要和思想政治理论课教学实施有效衔接,延伸和拓展理论课程的内容.石家庄具有丰富的红色资源, 旧址西柏坡爱国主义教育基地、河北省爱国主义教育基地石家庄解放纪念馆、中国人民银行旧址纪念馆爱国主义教育基地、正定华北大学旧址,鹿泉华北军政大学旧址、平山华北人民政府旧址、沕沕水电站,井陉县 人民广播电台旧址等.贯穿这些红色资源的逻辑主线就是新中国在这里孕育,结合“ 思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中“新 主义革命理论”、“中国特色社会主义 政治制度”相关内容,选取实践教学内容,确立“新中国从石家庄起航”的实践主题.
2.依托红色教学资源和实践主题选取教学内容
2.1新中国的曙光在西柏坡升起
1947年 工委在西柏坡正式成立,1948年 同志率领 、中国人民解放 部转移西柏坡,西柏坡成为中国革命的领导中心,在西柏坡,为中国人民构建了新中国的建国方略.中国半殖民地半封建社会的国情决定了中国社会发展必须经过新 主义社会的过渡时期,然后再进入社会主义.党在西柏坡提出新 主义到社会主义经历10-15年的转变时期,为社会主义改造做了思想准备.
1948年 在《关于目前党的政策中的几个重要问题》指出,“新 主义政权是工人阶级领导的人民大众反帝反封建的政权.这个人民大众组成了中华人民共和国,建立了中华人民共和国的 政府,中国 实现了对于人民大众的国家及其政府的领导”. 在九月会议上、明确提出“建立无产阶级领导的以工农联盟为基础的人民 .打倒帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治.政权的阶级性是这样定义的：无产阶级领导的,以工农联盟为基础,但不是仅仅工农,还有资产阶级 分子参加的人民 .”
2.2新中国政治制度开始在石家庄探索
人民代表大会制度的根本政治制度雏形.1948年华北临时人民代表大会在石家庄人民礼堂召开.首先是代表 产生,区域代表一般由选举产生,职业或团体代表由行署和边区人民团体拟定,聘请代表由边区政府聘请.其次是代表的广泛性,包括工人、农民、教授、学生、军队、妇女、工商业资本家、自由职业者、社会贤达、开明绅士、中国 同盟.再次是程序 ,华北临时人民代表大会主席团和华北人民政府委员以无记名 的方式选举产生.最后,建立了人民代表大会的体制.形成了人民代表的界别比例的选举制度,召开了预备会议和选举主席团制度,代表资格的审查制度,政府、军事工作报告和各项法律、条例草案的说明制度,代表提案制度,报告、建议和草案的审查委员会,还有提案审查委员会制度,政府委员选举制等,这些条件奠定了人民代表大会根本政治制度及其具体制度的基础.
华北临时人民代表大会吸收党外 人士参加,听取采纳他们的意见.代表构成上非 人士占近1/3,形成了党外 人士参政议政制度,初步探索了中国 领导的 合作和政治协商制度.
华北人民政府为 人民政府成立奠定了制度和组织基础.1948年华北人民政府在石家庄平山成立后开展了政治、经济、文化全方位的建设,在石家庄制定出农业、工业、商业贸易、合作社、财政、税收、科学教育一系列方针政策和管理体制,奠定了新中国各项建设事业基本的制度基础.华北人民政府,在石家庄主持了新中国 政府组织法的起草工作,探索和确立了新中国政权机构的基本模式和组织原则. 人民政府是以华北人民政府的各部门为基础上进行组建.
3.依据教学内容确定主题实践实施的途径
实践教学是教师必须解决的问题.大学生实践教学的主题、内容、场所、程序应该相对稳定,节省实践教学人力、物力和财力,为学生进行深入系统的学习和进行广泛深入的交流和讨论创造条件,提高学生实践教学的效果.为解决这个问题,应依托石家庄具有的独特红色教学资源,来开展高校思想政治理论课实践教学,设计实施方案.
3.1精心组织,加强管理,顺利完成红色资源学习和参观
石家庄的红色资源对全社会是免票开放的,因此,在应用红色资源进行实践教学时,要按照实践育人的要求,以实际体验教育为基本途径,精心设计和组织实践教学,把思政课实践教学的思想内涵和参观活动结合起来,寓教于游,大学生在参和中使思想情感得到熏陶,使价值观得到升华.因此,可以通过成立“新中国从石家庄起航”为主题实践教学领导小组,对实践教学进行统一管理,做好包括实践教学的教学目标、教学内容、课时、程序、经费预算在内的课程设计.
在高校的实践教学过程中,由于学生的知识结构、能力水平有限,教师应对实践活动前期、中期和后期进行跟踪指导.对不同班级的学生进行相关的培训,培训的主要内容包括参观学习中获取直接资料、文献资料的搜集处理、组织实施,活动报告写作等.编写“新中国从石家庄起航”主题实践指导书,提供给全体学生了解实践教学内容和背景介绍,学生在实践教学中注意事项,布置实践教学的任务等.
结论：关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
探究新时期红色资源思政教育的价值
摘要：红色资源是我国劳动人民在多年的改革、斗争中留下来的精神财富，是革命前辈用鲜血镌刻的里程碑，是中华民族精神的精华所在。是任凭时代变迁，岁月更。
微时代高校思政课教学模式改革
[摘要]文章分析了当前高校思政课教学模式改革中存在的问题，包括专业教师缺乏、基础设施不健全、对教学模式改革缺乏重视、现代信息传播工具与思政课堂结。
构建问题—讨论—实践三位一体的高校思政课教学模式探析
[摘 要] 高校思想政治理论课教学质量的高低直接影响到大学生思想政治教育效果的好坏。当前高校思政课教学存在问题导向不足、讨论探究不深、实践体验不。
延安红色资源转化为实践教学资源探析
摘 要：汉语言文学类课程在高校的传统教学实践中，多以知识传授为主，而提高学生“听、说、读、写”实际能力的实践教学环节相对薄弱。为了适应现代社会的。