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小学语文论文参考文献：
[摘 要] 小学语文作业的精心设计,既能让学生更好地掌握学过的知识,又能培养学生的各种语文能力,所以教师设计的作业要有趣味性,重视作业的实践性,倡导作业的创新性,注重作业的层次性.
[关键词] 兴趣；创新；实践；层次
合理、科学的小学语文作业设计既能使学生巩固已学知识,又能发展学生的能力,因此,语文教师要精心地选择和设计作业,让作业能遵循学生身心发展的规律,符合学生的年龄特点,能充分调动学生积累,发挥学生的潜力.
一、增加作业的趣味性
趣味性的作业就是让学生找到快乐的作业.学生只有感兴趣才能更好地去实践,才能最大地发挥他们的潜力.所以,在作业的形式上应该丰富、多样,让学生兴趣盎然地去做.例如：表演、绘画、讲解、评论等都很适合低年级学生年龄的特点,那么在教学中我们就可以采用,让学生能主动参和作业,认真完成作业,为他们今后爱学语文做好铺垫.
如：学习《狼和小羊》一课后,教师留作业,请学生回家把课文读熟,并且根据自己对课文的理解创编课本剧.在课堂上老师请一些学生用自己理解的语言、动作、神态等来表演,也请另一些学生来评价和指导.学生们改进,再表演,通过身临其境的创造性表演,使他们把自己对文本的理解和作者的写作意图融为一体,深刻地体会到了狼的狡猾和不讲理,深化了对文本的感悟.在这样的学习过程中不同层次的学生也都有了不同程度的提升.
二、重视作业的实践性
读万卷书不如行万里路,学生在实践中亲历了学习的过程,渐渐地就学会学习了,他们习得的不仅仅是知识,也是一种方法,这样的方法会为学生的终身学习打下良好的基础.
如：學生写小动物的作文前,老师先让他们买一种自己喜欢的小动物来养,请他们通过观察、阅读书籍、上网查、请教长辈等方式来了解所养动物的特点,然后记录下来,同时也记录下自己和它之间发生的小故事.经过这样的准备,学生在作文的时候厚积薄发.在汇报时,学生会选材,会行文,一切畅通无阻.可见实践出真知.
三、提倡作业的创新性
在作业中想创新,教师就要让学生摆脱作业的单调、枯燥,让作业的内容丰富起来,让作业的形式多样化,引导学生去观察、去积累、去探索、去发现、去创造.在这个过程中,学生在教师为他们提供的平台上,积极思维,努力创新,这样学生才会爱作业、乐作业、会作业.
如：请孩子们续写《去年的树》之前,先带领学生在课文中“走”几个来回,了解文章的内容,挖掘文章的中心,让他们知道遵守诺言和环保的重要性,最后请他们展开想象续写.学生围绕中心发挥想象写了：在去年的时候小鸟和大树互帮互助,但是如今却被分隔在两个世界,小鸟为了纪念他的老朋友,决定调动自己的伙伴们去保护森林,让他们有的春天种树,有的冬天守护.是它的呼吁和真诚打动了森林中所有的动物,他们都行动起来.从此森林的面积扩大,小动物们过上了安居乐业的生活.
这样的作业设计激发了学生的想象,培养了学生的创新能力,发挥了学生的潜力.
四、设计作业的层次性
学生间是有差异的.作为教师,我们要尊重差异,赏识差异,把每个孩子都看成是成功者,把作业设计当成学生走向成功的一个平台,让不同层次的学生在这里都能展现自己的才华,张扬个性.
如在学完《田园诗情》后,对于能力强的学生,我就请他们仿写,锻炼他们学以致用的能力.有的学生这样写草原：辽阔的原野上,星星点点的淡 的菊宛若天使灵动的眼；一湾碧水清澈如悠长的蓝丝带萦回曲折,一直伸向遥远的天际.深呼一口气,那清新的泥土气息伴着淡淡的青草香味,让人不觉渐渐沉醉.在这样的训练中,学生能抓住具有代表性的事物详细描写,写出了草原的特点.长此以往,学生的作文能力和水平会很快提高.
小学语文作业的设计,要适合于不同层次的学生,让作业能激发他们的兴趣,提高他们的能力,挖掘他们的潜力,让他们在快乐中作业,在作业中成长！
参考文献：
[1]蒋佳慧.浅谈小学语文作业的设计[EB/OL].http：//www.lbx777.com/z_jxzn/jxzn_g/jxzn_g_017.htm.
结论：关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
提高小学语文作业设计质量的三个策略
【关键词】小学语文 作业设计 质量【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）10A-0067-01在语文。
小学语文作业设计和指导中存在的问题和分析
摘 要：新课程标准更加注重学生素质的发展和提高，这就需要教师提高教学效率，向每一节课要质量。而作业设计的科学与否，不仅能及时反馈教师的教学效果，。
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[摘 要] 精心设计的小学语文作业，既能让学生更好地掌握学过的知识，又能培养学生的语文能力。教师设计作业的时候要关注作业的趣味性，重视作业的实践。
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摘要：作业是教师按照教学目标和学生掌握教材本质的需要，有方向、有计划地引导学生学习的一种教学活动方式。新课程改革下的小学语文作业设计，应体现趣味。