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青青竹扇,悠悠琴音,1 500多名学生在绿茵场上手执竹扇相间排开,随着音乐扇舞翩跹,女扇张开翩翩如蝶,男扇闭合剑气如虹,一套刚柔相济、古朴典雅和动感时尚、活泼可爱交替进行的《竹韵操》,将南宁市逸夫小学对中国传统文化的追求和孩子们活泼好动的天性融合得天衣无缝.
礼仪大课堂上,1 500多名“博雅学子”在老师指导下练习站立行及不同场合的鞠躬礼,跟读《弟子规》,齐诵《少年中国说》——“少年智则国智,少年富则国富；少年强则国强,少年独立则国独立等”铿锵的声音在校园上空回旋,震撼着绿茵场上每一位师生的心房.
每逢星期一早上,当庄严的升旗仪式结束之后,以上活动依次展开,记者在南宁市逸夫小学（以下简称逸夫小学）感受到了浓浓的“书香竹韵”.
聚魂——
明确“书香竹韵”校园文化核心内涵
逸夫小学筹建时的校名为南宁市新竹路中段学校,后因感恩邵逸夫先生捐赠50万元港币建校,在1995年学校落成时将学校正式命名为南宁市逸夫小学.为此,该校在设计LOGO时决定将两个校名巧妙融合：以一颗心（谐音“新”）和一棵竹作为设计元素,通过变形,将两个元素变身为“逸夫”二字的拼音首字母“YF”（见题图）,寓意学校将用心办教育,使学生像竹子一样茁壮成长.2011年,南宁市教育局提出了“文化立校”的办学指导思想,逸夫小学决定全面创建“书香竹韵”校园文化.
在逸夫小学,“书香竹韵”溢满校园：校门左前方是一排五六米高、呈月牙形排开的刚竹,是谓竹屏风；竹屏风前枣红色的大理石上,篆刻着12个苍劲有力的大字“堂堂正正做人,勤勤恳恳做事”,和刚竹之“刚”互为呼应,这是该校建校之初便明确下来的校训.校门右侧教学楼侧壁设计成“书香竹韵”巨幅文化墙,下面的黑板报以展开的书本造形,上方是亭亭玉立的竹君子图案,旗帜鲜明地表达了该校的文化追求.沿着校道往里走,几十株佛肚竹聚成三丛,呈“品”字布局,是谓竹品园,其间书本造型的汉白玉石上雕刻着该校确立的“竹品”——博雅有志、虚心有节、清逸有礼.
在教学楼前,“书香舞台”“书育人地雕”及“启超大竹简地雕”显得格外醒目.“书香舞台”呈打开的书本状,地面上是手绘的世界地图,意在激励师生从书本中探索大千世界的奥秘,大胆展示自我；旁边的地面上,红色大理石铺成一个巨大的“人”字,“人”字上面镌刻着古今中外各种经典读物的书名及作者简介,是谓“书育人地雕”,昭示着该校“以书育人”的办学特色；“启超大竹简”是铺设在该校校园里最长、最大的地雕,枣红色的大理石砖砌成巨大的竹简造型,长70米,宽5米,上面镌刻着近代著名思想家、教育家梁启超先生所写的《少年中国说》片段,意在激励全校师生做有志向、有责任、有担当的人.
校园围墙的东边,种植着几百棵慈孝竹；教学楼一楼的十几根圆柱是书法名人柱,上面篆刻着王羲之、柳公权、颜真卿、米芾等我国历代书法大家的拓印真迹等中华传统文化的痕迹在该校随处可见.
三个“书香格”图书架分别放置在该校教学楼三个楼层的楼梯拐角,每个格子上都摆满了图书,定期更换,没有“门将军”把守,学生可随时随意借阅.
等
“有了‘书香竹韵’这个校园文化的核心理念,我们反复学习、思考、斟酌,最终明确了办学目标,完善了校风、教风、学风、校园标识色、校歌等校园文化标识,开始给学校文化聚魂.”该校校长李月葵如数家珍,侃侃而谈,“逸夫小学的培养目标,是培养像竹子一样有礼有志的‘博雅学子’,打造像竹子一样有智有节的‘博雅之师’；我们倡导师生‘修竹品’,以博雅有志、虚心有节、清逸有礼为学校的核心价值观；我们的培养策略是以书育人、以竹立人、科技树人,校风是‘爱国、自信、有志、博雅’,教风是‘爱生、自律、有智、博学’,学风是‘爱学、自主、有礼、博艺’.”
外显的校园景观,内在的价值诉求,以一种开放的姿态接纳着走进该校的每一名师生.“我们希望这种无声的熏陶内化为师生对竹文化的理解和感悟,带给师生文明的体验和追求.”这是李月葵校长对景观文化的价值期许.
明心——
打造像竹子一样有智有节的“博雅之师”
陆俊达是逸夫小学有名的科技指导老师,擅长信息和电子工程,个人已有3项发明专利,9月刚刚代表广西前往香港参加全国第30届青少年科技创新大赛之科技辅导员竞赛,一直主持该校的“达达创新发明工作室”.该校四年级学生伍泓宇在该校2014年创意科技节活动中提出了一个通过智能装置控制路灯亮度和颜色、缓解堵车和减少碳排放的金点子,慧眼识才的陆俊达惊喜万分,对小伍进行悉心指导,最终帮助小伍完成了“智能路灯”项目的设计和制作,使其在参加2015年广西青少年科技创新大赛时获得了发明类小学组一等奖,参加第30届全国青少年科技创新大赛获得了科技创意二等奖.不久前,小伍的“智能路灯”还获得了发明专利.
“这个项目要求师生的起点较高,实际实施的难度较大,所以我们采用定向培养的方式,包括教师教的定向和学生学的定向.教师教的定向指的是导师根据自身特长,辅导学生开展相关的发明项目研究,使师资力量得到最大化的开发利用；学生学的定向,则是根据学生自身的兴趣爱好和研究项目的关联学科,寻找在该学科有深厚研究基础的导师,指导学生开展相关项目研究.这种‘双向培养’,打通了学生和导师之间的学科屏障,使在此框架下的教师和学生都能方便、高效地开展自己感兴趣的研究.”说起自己所主持的工作,陆俊达老师思路清晰.
据记者了解,在逸夫小学,每一位老师都能在自己的岗位上充分发挥自身的价值.那么,李校长是如何打造出她心目中的这支“博雅之师”的呢?
李月葵校长告诉记者：“我们选择‘竹品’,是因为竹节中空至顶,韵味独具,可谓‘虚心’之至；竹子性喜簇生,难觅孤竹孑立之身影,可谓‘善群’.我们受竹子谦虚合群‘品格’的启发,找到了高效管理教师队伍的蹊径——打造像竹子一样有智有节的‘博雅之师’！”
结论：关于竹韵方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关《竹韵》诗论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
悠悠书香情浓浓进取心
本报讯：按照河南省荥阳市关工委“丰富学生课余生活，营造良好学习氛围，开展创建’书香校园’活动”的通知精神，今年以来，荥阳市第九小学在校关工委主任。
漫漫人生路悠悠审计情
一朵白云，可以点缀整个蓝天；一滴甘泉，可以滋润一片大地；一个平凡的岗位，可以折射出一个不平凡的人生。他虽是一名普通的审计人，却在他的人生史册上，。
高校图书馆在书香校园构建中策略
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