中职教师校本培训现状调查和分析,本论文主要论述了校本培训论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
校本培训论文参考文献：
【摘 要】校本培训是中职教师继续教育的重要组成部分,其实施过程直接影响到培训的效果和质量,为此,课题组以锡山中专为例,通过网络调查和座谈、访谈的形式,做了细致的调研和数据分析,针对培训中存在的“重学术轻课堂、重基础轻专业、重普及轻层次、重形式轻实效”等问题,提出了相应的解决措施,旨在提高校本培训的实效.
【关键词】继续教育；校本培训；调查和分析
【基金项目】本文系江苏省陶行知研究会十三五规划课题“生利主义思想在中职教师继续教育中的实践研究”（课题编号：JSTY338）研究成果.
随着社会经济的飞速发展,国家对职业教育越来越重视,对职教教师也提出了更高的要求,培养造就一支高素质专业化教师队伍,不断提高教师师德素养和业务水平,尤其是加强“双师型”教师队伍建设,是促进职业教育可持续发展的根本保证,而教师的发展离不开教师继续教育.各级教育管理部门和职业学校根据《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》,认真组织并严格执行教师的继续教育工作.校本培训因其有着“ 立足工作岗位、针对性强、易操作”等显著特征,是教师继续教育中最为普遍的形式.但由于地区和单位实际情况的不同,中职校在组织校本培训过程中,仍然存在诸多的瓶颈和困惑,为了更加科学、有效地开展教师继续教育工作,探寻中职校师资培训的有效途径,课题组以江苏省锡山中等专业学校为例,对教师的校本培训工作进行了调查和分析,并提出了相应的改进措施.
一、调查和分析
1.基本情况
江苏省锡山中等专业学校地处苏南经济发达地区,教师继续教育工作的开展有一定的代表性.2018年1月份,全校在职教师总人数233人,文化课老师114人,专业课老师119人,基本达到文化课和专业课教师1∶1比例的要求.其中35岁以下81人,占34.8%,35～55岁148人,占63.5%,55以上的4人,占1.7%.以上數据充分说明锡山中专的教师团队是以中青年教师为主,是一所发展中的中职校,其师资队伍的建设任重而道远.
2018年1月,学校通过网络在线问卷和访谈的形式,对校本培训专门组织了一次全面调查,115名教师通过*：https：//www.wenjuan.in/s/A3YNVn/或手机扫描二维码的形式,参加了在线调查,得到的数据由网站后台自动生成,真实有效.下表为参和调查的教师在2015～2017年参培的数据（人数）：
2.培训认知
关于“参加继续教育的原因”调查中,107人选择了“提升自身素质、提高教学技能”,占调查人数的93%.从表2中可以看出,35周岁以下的青年教师关注自身素质和教学技能更多一些,中年老师则同时兼顾了继续教育学分.
3.培训效果
校本培训是中职校教师继续教育的主阵地,参和调查的有31人对校级培训非常满意,占27.1%,54人比较满意,占47.4%.通过表3调查发现：B、E两项选择者较多,而年轻教师普遍感觉通过培训自己的师德修养有了较大的提升；表4可以看出教师感觉到学校的培训偏重于理论,教师困惑于理论难以转化为教育实践；表5反映出职教专业教师希望通过社会实践来提高自己的专业知识,但目前的社会实践活动没有落到实处,而解决这一矛盾显然超出了中职校的能力范畴.
4.培训建议
（1）对培训模式的建议.从表6中可以看出教师喜欢的培训模式更偏向于网络培训,通过访谈,究其原因,是网络培训教师可以自主安排学习时间,而集中培训教师难以协调安排工作时间,通常还会影响教师的休息时间.但同时,教师也反映网络培训针对性不强,收获不大.
（2）对培训形式的建议.表7中反映出,参和式培训最受老师的欢迎,说明教师往往是带着课堂教学中的问题参和培训,希望通过贴近教学实际的案例来获取解决的办法.个案百分比为246.1%大于200%,说明大部分老师选择了两项答案.实地参观考察也是教师希望的培训形式,说明教师希望走出校门,向更多的名师学习.
（3）对培训内容的建议.表8中看出青年教师对培训的内容更注重于学科知识,14人选择了B项,占调查青年人数的37.8%；中年教师更注重于教学科研的比例多一点.由此看出,不同年龄层次的教师培训的需求不同,这也给培训组织者提出了分层培训的命题.
二、 问题及对策
问题一：重学术轻课堂.115名受访者中有86人认为,校级培训中遇到最大的困惑是理论难以转化为实践.校本培训中会邀请一些学术专家、领导、评委,通常到校是做课题研究、师德宣讲或解读标准,这些培训对学校的发展有一定的指引作用,但这些学术上的大师对一线教学、生产、技术等实际情况的了解,多以理论讲授为主,对某领域的问题要么泛泛而谈,要么用专业术语来解释,教师或没有兴趣,或听不懂.对于从事一线教学的教师而言,他们不需要接受太多的此类培训,这和他们工作中的实际矛盾相差甚远,所以老师们往往会感觉到所学理论无法转化为教学实践.
结论：关于本文可作为相关专业校本培训论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教师个人校本培训总结论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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