论新课程小学数学作业设计问题和策略,关于免费小学数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学数学相关论文写作提供资料。
小学数学论文参考文献：
【摘 要】随着社会的发展进步,国家对教育的重视程度越来越高.新课标的提出,对各阶段的教学工作都提出了新的要求.就小学数学教学而言,要求小学数学老师加大对学生课后作业的关注程度,通过对课后作业的巧妙设计来培养学生的数学思维,提升学生数学学习的能力.老师们应主动探索有效的作业布置方法,在作业中体现数学的趣味性、实践性、生活性,让小学生们从课后作业中体味数学的魅力,而不是将课后作业当作压力,被动的完成.本文就新课程之下小学数学作业设计的问题进行几点阐述.
【关键词】新课标；课后作业；小学数学；作业设计
随着新课标的实施,老师和同学都对课后作业有了一个新的认识,它不再是课堂学习的附属品,而是和课堂教学同样重要的一部分.因此,小学数学老师在进行教学活动时,应该对课后作业的设置给予更多的关注,巧妙地利用课后作业来巩固知识,培养学生的数学思维,锻炼学生的学习能力,从而促进学生学习成绩的提高.
一、小学数学作业设计的问题
经过实际的调查分析,发现小学的作业设计存在很多的弊端.首先,大多数作业内容都是对重点知识的考察,忽略了基础知识强化训练的重要意义,同时缺乏趣味性.其次,作业设置停留于书面作业,内容枯燥,乏味,不利于学生实践能力的培养,容易引发学生厌烦情绪；此外,作业的设置脱离生活实际,不利于学生思考能力,应用能力的培养.最后,作业的设置也没有很好地区分个体的差异性,不利于学生树立自信心,阻碍学生的全面发展.
二、新课程小学数学作业设计的策略
1.突出课后作业的趣味性,激发学习兴趣
小学阶段学生的特点就是年龄较小、学生心智不够成熟,理性思维不足.因此,小学数学老师在进行作业设计时首先要考虑到学生的年龄特征,联系他们的生活经验,从学生的角度出发,掌握他们的心理活动以及思维方式,从而相应对作业形式进行调整[1].此外,学生们大多具有很强的好奇心,对于新鲜的事物具有极强的求知欲,在进行习题练习时喜欢图形结合的练习题.因此,老师在设计课后习题时,应注意习题的趣味性,将习题变得生动化,以此来改变传统课后作业的枯燥性,提高学生的学习兴趣和热情.
例如,应用题“老师组织五年级学生收集易拉罐活动,共收集160个易拉罐,其中是一班收集的,是二班收集的,
那么两个班各收集多少个?”这道题的描述虽然简洁、明了,但是内容缺少了趣味性,也没有适当的做题情境,不利于兴趣的激发和培养.老师可以根据题目内容进行适当的转变,巧设情境来激发学生的兴趣.将题目改编为“小猪佩奇的爸爸妈妈为提升他们的环保意识,让他们去公园里收集易拉罐,接受任务后佩奇和弟弟乔治一起出发,晚上回家时他们一共带回了160个易拉罐.佩奇比较勤劳,收集了易拉罐总数的,但弟弟乔治不认真,只收集了总数的,那么,现在请小朋友们算
一下,佩奇和乔治每个人分别收集了多少个易拉罐?”通过将题目巧妙的转换,将同学们所熟知的动画片的情节融入题目中,有效增添了数学学习的趣味性,可以有效调动学生的积极性,从而更好地完成作业.
2.发挥课后作业的探索性,培养数学思维
虽然小学生的年龄较小,课后习题的难度设置不宜过高,但依然不能忽视课后作业的探索性,学生通过积极的思考、探索,完成作业题,培养学生的数学思维,促进学生对知识的理解、掌握和运用[2].
在教学过程中,老师的作业布置要以学生已有的活动经验为基础,设置一定的课后探究、讨论题,让学生在课下交流过程中学会思考、提升能力.例如,在学习“轴对称”的有关知识时,老师可以留课后观察作业,让学生们课下观察蝴蝶、脸谱、双喜字、天安门广场图等,然后讨论、总结它们的相同之处.通过探究性学习,提升学生的总结、概括能力.同时有效地将数学和生活联系起来,增强学生的探究实践能力,促进学生的全面发展.
3.挖掘课后作业的层次性,提升数学能力
老师在进行作业设计时,要考虑到学生学习水平的差异性,所设置的课后作业要符合不同水平学生的需求,可以有效地提高各層次水平的学生的学习能力.例如,为成绩稍差的学生设计的作业的特点主要是为了夯实基础知识,并适当地提升学生对知识的运用能力.对于成绩较好的学生,老师课后作业的设计方向就可以以提升学生的学习能力为目标,设计难度较大的作业题,促进学生学习水平的全面提升.
例如,对学生计算能力的培养时,老师在进行课后作业设计时可以将有关习题划分为三个层次,分别为基础训练、变式训练、推广训练.针对学生对这一阶段知识的学习情况,将他们划分为相应的三个层次.第一层次的学生主要进行基础知识的强化练习,第二层次的学生进行知识的灵活运用的训练,第三层次主要激发学生的潜能,促进学生的思维能力,拓展运用能力的提升.也可以让学生自由的选择不同层次的作业,帮助他们树立自信心,提升学习能力.
总之,小学的数学学习是为以后的学习活动打基础的,教师必须利用好各种教学方法,充分应用各种教学资源,进行课后作业的设计.通过课后作业的设置,提升学生的学习兴趣,促进学生成绩的提升.
【参考文献】
[1] 贾红梅.小学数学作业设计要抓住“三性”[J] .教育实践和研究,2008（19）.
[2] 刘晓春. 新课程小学数学作业设计存在的难题和应对策略探究[J] . 求知导刊,2016（19）：85.
结论：关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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