构建初中信息技术高效课堂有效策略,本文关于策略论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
策略论文参考文献：
摘 要：信息技术课程是现阶段初中教育阶段的一门重要课程,虽然它不在高考的范围中,但是它对于学生的作用却不可小觑.信息技术课作为一门提升初中生能力和素养的课程,在初中教育阶段对学生发挥着非常重要的作用.因为信息技术课程本身涉及的内容较为宽广,所以对学生而言有利于开拓学生的视野,丰富学生的信息能力和促进学生综合素养的提升.但是这一切都是建立在课堂教学中学生和教师都能保证效率的前提下,为了实现信息技术课堂的作用,提高课堂的效果刻不容缓.要让学生在课堂中能真正的学有所成,有所提高.
关键词：初中信息技术 提高课堂效率 策略探究
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0141-01
初中的信息技术虽然不是主课但却是一门非常重要的课程,它对于学生的综合发展和自身素质的提高重要性不言而喻.信息技术这门课程具有时代性和不断变化的特点,它在现代科技发展的基础上也飞速的发展着,所以这门课虽然有一些年头了,但是如何能更好的教学还有待教师或者学者进行探索.任何一门课程的开展都是为了让学生能完全掌握知识,提升技能,促进学生综合素质的发展,如果教学不当,就难以达到课程的本身的效果,所以对课堂教学的有效性的研究对初中信息技术的教学而言有着至关重要的作用,这关系到我们教学的目标是否完成,学生是否得到提高.
1 培养学习兴趣
学习兴趣一般是指一个人对学习的一种较为积极和渴望的认识的倾向和情绪状态.兴趣是带有非常浓烈的个人情感的色彩的东西,它是推动人们去探索新的知识的自身动力.在教学中,要想提高课堂的效率,让教师所教的知识彻底的为学生所接受,激发学生的兴趣不可或缺.在充分了解学生的基础上,准确地把握学生的心理特点,以学生感兴趣的事物作为引子,运用于教学,让学生能够主动去参和学习,提高学生学习的自觉性,从而提高教师教学的效果.很多对学习不感兴趣的同学中,很大一部分是因为觉得课程太难,缺少成功的经验从而缺少自信.人们都需要成功,而我们的学生对成功的倾向更为强烈,成功可以给学生带来巨大的精神力量,不断给学生提供克服困难的勇气,让学生更加坚定自己要努力学习的意愿.因此,在我们初中的信息技术教学中,教师要想方设法为学生创造成功的条件,让他们觉得学习是一件并不困难而且愉快的事情.教师要给学生适当的指导和鼓励.首先,要培养学生的学习兴趣,就要改变师生关系,让师生关系更加的融洽,如果在课堂中,教师经常表现出来没有耐心,对同学很烦躁,经常性发脾气,那么学生对这个老师也不会有好印象,对他所教的这门课也不会感兴趣,因此,我们教师要学会和学生平等、友爱的相处,在教学中给学生足够的关注,让学生能够因为喜欢老师而喜欢上学习,培养出对这门学科的独特的兴趣.
2 改变教学理念,创新教学模式
课堂有效性的提高还取决于教师课堂教学的模式和方法.長期以来,在传统的“灌输式”教学模式主宰着我们的课堂,我们的教师任劳任怨地不断对着学生进行灌输,学生神情漠然地被动接受或者应付老师的灌输,长久下来,不仅课堂变得枯燥乏味,学生的思维也被限制,在教师长期的“指导”教学下,学生对老师形成了一种严重甚至畸形的依赖心理,学生学习的效率和能力都得不到很好的培养和锻炼.所以我们要改变教学理念,树立新的教学理念,我们教师要更加的关注每个学生的发展,为了实现每个人的更好的发展,适当的推崇个性化的教学,因材施教,给每个学生充分的自由和自主学习的空间,鼓励学生不断创新、积极向上.传统的教育理念下学生往往被看做是被动的学习,只能选择接受教师传授的知识,但是事实并不是这样,现在,我们的学生被看做是一个有着自己积极性的个体,能够发挥自己的主观能动性,自己决定怎样学习,如何高效的学习,提高自己的学习效率.在这样一种以学生为主体,教师为课堂的主导者的教育思想的指导下,我们教师要想提高课堂的有效性,必然要改变课堂的教学方式,选择更为适合目前现状的教学方式进行教学,比如,利用现代多媒体技术辅助教学,在课堂中给学生播放一些和课堂内容有关的视频、图片、音频等,调动学生的积极性,提高课堂教学的效率.
3 计算机辅助教学
在现代技术的不断发展的前提下,计算机辅助教学也随着发展,对当今教育有着极为重要的作用.所谓的计算机辅助教学就是在计算机辅助下进行的各种教学活动,其中包括以对话的方式和学生共同讨论教学的内容、安排教学的进程、进行教学训练的方法和技术.计算机辅助教学既是计算机在教育领域中的一个重要应用,又代表着一种新的教育技术和教学方式.计算机辅助教学为学生提供一个良好的个人化学习环境,它可以克服我们传统教学方式的弊端,使教学方式多样化、更全面.我们的教师在信息技术课程中综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术,能有效地缩短自己教学的准备时间,能够实现在课堂中有效地缩短学习时间,减轻学生负担,避免浪费不必要的时间,还能提高教师的教学质量以及教师的教学效率,实现教育教学的最优化.对于我们初中信息技术课程中比较难以理解的内容,我们可以通过计算机辅助教学对其进行分解和分析,让学生能以多种途径运用规则和概念,使问题得到解决.这种教学方法让学生不仅能得到问题的解还能掌握其解答过程,知其然,知其所以然.我们的老师在具体的教学过程中,可以根据教学内容不同表达方式的需要和教学目的的要求,综合利用这些方法.
4 结语
实现课堂教学的有效性不仅仅是一种理念上、观念上的事情,还是一种现实中教学模式的尝试过程.要想使我们的课堂教学达到更高的效果和效率,就需要我们从实际出发,根据学生的特点对学生进行兴趣的培养,除此之外还要紧跟时代潮流,改变自己的教育理念,从而实现自己教学方式的转变.同时,教师还要和时代接轨,善于利用现 达的技术,提高课堂的效率.
参考文献：
[1] 张玉娟.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊,2017,
01：151-152.
[2] 王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇（下旬刊）,2012,10：70-71.
结论：关于策略方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关好玩的策略手机游戏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
初中信息技术高效课堂的构建
摘 要：随着当前互联网信息技术的不断进步和发展，我国已经认识到了初中信息技术教学的重要性。教师要加强初中信息技术课堂研究和分析，有效构建出更加高。
构建职校信息技术高效课堂的有效策略
摘要：21世纪是信息化发展最为快速和关键的时期，因此，教师应该构建高效的信息技术课堂，让学生适应科学技术发展的脚步，进而了解信息技术在生活和学习。
如何打造初中信息技术高效课堂
摘 要：长期以来分数决定学生命运的思想根深蒂固，使得学校及家长不重视甚至反对信息技术课程的开展，造成该课程形同虚设。初中信息技术是一门具有很强的。
运用任务教学模式实现信息技术高效课堂策略
摘要：在教学中，任务教学模式主要是通过制定相关的任务，让学生来进行学习和巩固、练习的一种手段。针对学生而言，通过实施任务教学模式可以让学生在学习。