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摘 要：高效课堂指的是能够通过有效的课堂教学达到知识和技能、情感态度和价值观、方法和过程等目标的实现.对于教师而言,高效课堂教学有利于学生高效学习；对于学生而言,高效课堂教学则是让学生获取长足的发展.基于此,对于高中阶段历史学科教育教学,优质高效课堂的构建显得格外重要.
关键词：高中历史 优质课堂 兴趣 方法 理念 自主学习
中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0096-01
过去,人们总认为历史科目就是死记硬背,把知识点背下来,考试就会取得好成绩,然而并不是这样.不仅如此,在《新课标》的要求下,高中历史考试越来越灵活,对老师和学生的要求越来越高,历史教学任务很重,课时安排少,在这样艰难的情况下,提高高中历史课堂学生的学习效率,成为我们教育工作者的责任.本文对高中历史高效课堂的构建策略进行了以下简要分析.
1 激发学生学习兴趣,提高教学效果
兴趣是最好的老师,兴趣是使人成功的动力.在传统的高中教学模式中,教师讲,学生听,课堂死气沉沉,严重影响教学效果,如何让学生动起来是检查课堂高效的方法之一,而这种教师讲的得干舌燥,学生听得索然无味的课堂,别说实现高效,就是实现有效也是无稽之谈,那么要想实现课堂高效,首要解决的问题就是转变这种传统的授课模式,让学生动起来,那就要培养学生对历史这一学科产生浓厚的学习兴趣.心理学家做实验曾得出过这样的结论,对某项事物只要感兴趣,就好主动接近它,思考它,因此,激发学生学习历史课的兴趣,是实现历史课堂高效的前提条件.在教学过程中,我们可以设计启发性问题,做好课前导语.良好的开端是成功的一半,每节上课教师都要做好充分准备,以尽快地把学生引入的到本节课的课堂教学中去,通过艺术性的导语一下子就能把学生拉入课堂,为课堂的高效取得事半功倍的效果.同时,我们也应该充分利用好课本插图,增强教学直观效果.高中生的求知欲,好奇心都非常强烈,但这种强烈的求知欲、好奇心是建立在学习的兴趣上,所有教师在课堂上要充分利用好插图,积极引导,通过插图进行宣讲,使得课堂变得更有意思,这样样的历史课堂对于高中生来说,是非常乐意接受的,课堂效果也非常明显.只有通过学生兴趣培养,才能激发学生的学习兴趣,才能 有助于优质课堂的构建.
2 创新教学方法,指导学习方法
正所谓磨刀不误砍柴工,方法显得格外重要.其他学科需要教学方法,高中阶段历史学科也同样如此.新时期,对于高中阶段历史学科优质教育教学,我们要重视教学方法的合理运用.在教学过程中,教学中教师要创新教学策略,采用多样化的教学方式,调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学效果.首先借助多媒体创设适宜的教学情境.多媒体辅助教学以其信息量大、动态感强、形象生动等优势已成为课堂教学改革的必然趋势,使历史课堂教学不如新天地,给人带来了全新的感受.因此,高中历史教学中要善用多媒体教学,不让要让学生动起来,还要让历史人物动起来,吸引学生积极主动地参和到教学活动中去,从而提高教学效果.其次教给学习方法.“授人以鱼,不如授之以渔.”说明了教给学生方法比知识更为重要,教学中教师要指导学生科学的学习方法,让学生由“学会”转向“会学”.如培养学生良好的预习习惯,教给学生正确的预习方法,引导学生快速找到突破口,整理归纳相关知识点.我们要不断提高自身认识,加强自身能力,发挥自身优质,寻求更好的教学方法,促进优质教学课堂有序的进行.
3 重视学生自主学习能力的培养
新时期,正确的教育教学应该是学生主动学习,自主学习,而教师只起到辅助作用.学生在教师的指引和帮助下,自己去探索和发现事物的规律,去获取知识,成为一个“发现者”.素质教育着眼于全体学生的全面发展和整体素质的提高,使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性人格和创造性思维,具有丰富的知识、健康的情感、独特的个性的一代新人.在教学的各个环节中,我们都应该力图让学生通过动手、动口、动脑,发展学生的身体素质和思维能力；课堂上给了学生更多的自学时间,教给了学生自学的方法,使学生由“学会”向“会学”转变,为学生以后的自我发展打好基础,为实施素质教育提供了有力保障.同时,通过教学使学生始终处在“问题提出——问题求解——问题解决”的过程中,变“被动”为“主动”.同时,鼓励学生课前进行预习,课后总结复习,并使学生的学习目标明确,在学习中也能有的放矢,而不是盲目的学.
4 更新、发展教学观念
新时期,为了提高高中阶段历史学科优质课堂教学,作为教师的我们要和时俱进,更新教学观念,从而提高教学效果.在新課程中,需要将学生作为课堂的中心,但是在过去教学中,教师是课堂的主导者,学生的主体地位没有充分发挥出来,影响到教育效果的提高.首先,要对教师的教学观念进行创新.传统教学模式下,教师在课堂中一个人讲解,影响到知识的学习和吸收.因此,要想促使高中历史课堂教学效率得到提高,就需要对传统的教学观念进行创新,对历史课堂教学模式进行创新.在具体教学过程中,将学生的课堂主体地位给充分发挥出来,对教学方式进行创新.同时,要对学生的学习观念进行更新,很多学生认为历史已经过去,只有死记硬背方可以学好历史,因此,在课堂教学过程中,就没有花费时间.这是一种错误的观念,教师需要帮助学生树立正确的学习理念,对学习习惯进行科学培养,鼓励学生将自己的疑问提出来,将学生的积极性和主动性给激发出来,积极的探索知识,这样课堂教学效果方可以得到提高.
综上所述,目前,对于高中阶段历史学科的教学,作为教师的我们要引起足够的重视.在教学过程中,积极重视兴趣培养,方法的合理运用,自主学习能力的培养,以及教育观念的不断更新,从而真正构建高效的高中历史教学课堂.
结论：适合高中历史论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高考历史必背知识点开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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