高中生物高效课堂构建,本文关于高中生物论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高中生物论文参考文献：
摘 要：高中生物一直以来都被许多的学生视为一门副科,这都是源于他们对生物的兴趣不高,或者生物课堂教学效率不高,学生的能动性没有得到充分的发挥,所以,现代教师应该在实践中不断的总结和提高自身的实力,从而优化课堂教学.
关键词：高中生物；高效课堂；构建策略
一、课前准备
“万事开头难.”“良好的开端是成功的一半.”这些都说明了一个良好的开端有多么的重要.具体到高中生物教学而言,若想取得良好的教学效果,实现高效教学,提前进行课前准备是至关重要的.首先,对于教师而言,在实际的教学过程中,应多收集一些和课堂教学有关的资料,然后再根据教材的要求和学生的实际情况进行有针对性的备课.具体来讲,在进行课前准备时,教师应先了解每堂课的课时及所讲内容,合理分配教学时间,并结合学生的实际状况,合理制定教学目标和教学计划.和此同时,教师还应将学生的预习作业考虑在课前准备之内,给学生发放预习导学案,安排学生进行自主预习.其次,对于学生而言,在课前应结合教材、教辅及教师课前发放的教案等现有资料进行自主预习.需要注意的是,自主预习并不是盲目地、简单地看过课本资料即可,而应该在预习的过程中将自己不理解或者有疑问的地方进行标记,然后在课堂上重点学习,或者在课下向教师和同学请教.只要做好了这些课前准备工作,一定会在很大程度上推动高效课堂的实现.
二、尊重学生主体地位
学生在学习中处于主体地位,想要提高教学效率和质量,调动学生积极参和课堂教学,发挥其主观能够性是必要途径.教师要一改以往不信任学生、传统的教学模式,由于对学生能力的不信任,总是担心学生听不懂,因此经常喜欢使用逐步讲解的方式帮助学生,虽然这种方法一定程度上可以让学生掌握知识,但是从根本上来说有些舍本逐末,无形中错失了让学生发挥自身能动性和思维的机会.因此,在教学过程中要重视让学生从核心和本质抓起,掌握学习的要领和方法,减少教师手把手的教学,更多地让学生通过自己的体验加深认识,进而理解和掌握,教师在这个过程中做好传道解惑即可.
例如：学习“叶绿色的提取及分离”时,可和化学知识相联系,组织学生进行实验,在实验室过程中,学生自主探索,从中发现丙酮的量不用加到5ml,仅仅需要2ml,并且无需提取滤液,直接将滤纸粘一些菜泥水,就能够直接分离出几种色素,并且现象较明显.充分尊重学生的主体地位,在教学过程中就会发现学生的可塑性非常强,在此过程中加以引导,可收到意想不到的效果.
三、引导学生进行探究思考
在课堂教学中,教师要通过多样化的方式和手段引导学生积极进行思考和探究,根据教学的具体内容对教学方式进行变化调整,避免千篇一律,让学生养成良好的思考、探究习惯,在独立学习和解决问题方面获得能力上的发展.
例如：学习“酵母菌种群数量的变化”时,该节内容需要教师引导学生进行探究性实验,在实验过程中,教师可将学生分为几个小组,分别实施计划.每一个小组配备一名组长,有什么问题可向组长报告,然后由组长将信息反馈给教师,采取针对性措施.同时在实验过程中,通过对自己培养的酵母菌进行计数,由于计数量较大,不易计算出来.但学生探究性学习兴趣较高,不会退缩,最终得出结论.通过自主探究学习,得出实验结果,可让学生体会到成功的快乐,对所学知识的理解会更深刻.
四、创设学习情境,激发学生兴趣
兴趣是最好的老师.在学习过程中,教师走在教学的前端,教学水平再高超,若学生对此没有兴趣,也不能够取得良好的学习效果.长期以来,我国高中生物教师在教学方法上仍然采用传统的教学方式,教学过程中以知识的灌输为主,往往造成学生的反感及抵触心理.为此,应创设学习情境,进而激发学生的学习兴趣.
例如：学习“细胞的呼吸”这一节内容时,教师可从学生较熟悉的生活情景出发,引导学生进行思考及讨论.教师可问：“若买回来的水果放置时间太久,就会变干呢?为什么新买的胡萝卜放几天就变成空心萝卜呢?”对于这些现象学生肯定不陌生,在生活中会时常遇到.有些学生没有学习这一节知识,根本不知道什么原因.这样引入新课,就会激发学生学习兴趣,想知道发生变化的原因,取得意想不到的教學效果.
五、课后巩固
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”这句话时刻提醒着教师在抓好课前准备和课堂教学的同时,绝不能忽视课后的巩固环节.具体而言,首先,教师可以合理地降低作业的难度,让学生对学习高中生物有充足的自信心和成就感；其次,教师可以有效地控制作业数量,避免过于繁重的作业磨灭学生学习热情,使学生失去学习兴趣,应让生物作业少而精,进一步激发学生的学习积极性；再次,教师还应多布置一些和学生生活环境有关的生物课后作业,如在学习“植物生长状况”时,教师可将作业布置为让学生种植并观察植物的生长状况,充分将课后作业和生活相结合,提高学生对所学生物知识的综合运用能力.
此外,学生自己在课后也应根据个人的实际学习情况和学习兴趣,自主进行各种课后知识的巩固和拓展训练,如自己去图书馆借书学习,看和生物知识有关的视频,听一些有益的生物讲座等.通过这样的课后巩固,一定可以更好地提高生物课堂的教学质量.
生物教学是一门艺术,在新课改的背景下,高中生物教学还有很长的路要走,作为高中生物老师应该不断的总结和归纳教学方法,为学生打造一个高效的生物课堂.
参考文献：
[1]李开南.“活”教“活”学——高中生物教学“活力”课堂[J].都市家教：上半月,2012（4）：97-98.
[2]方永伟.浅议高中生物课堂的高效学习法[J].都市家教（上半月）,2013（2）：97.
结论：关于本文可作为高中生物方面的大学硕士与本科毕业论文高中生物重点知识归纳论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
构建高中生物高效课堂策略
【摘 要】新课程改革中，一线的教师作为新课改的实施者，在新课改的主阵地——课堂中要提高课堂效率，需做好教学设计，导好每一节课，做好教学反思，才能。
新课程标准下高中体育高效课堂构建
摘 要：在新课程标准下，要想提高高中体育教学质量，教师要转变传统的教学观念，深入落实以学生为中心的教学理念，同时，运用分层教学法，分层次设计体育。
如何构建高中生物高效课堂
摘 要：现在新课程改革已经进行得如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐，“高效课堂”成为教育界点击率最高的词语，各个学校都在研究。
初中生物高效课堂构建
摘 要：伴随教育事业的不断发展以及新课程改革的不断深化，传统教学模式越来越无法满足现代教学的要求和需要，这就要求教师必须不断探寻新的教学方式，才。