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【摘 要】近年来,国际化进程十分迅速,英语在人们日常生活和工作中的重视程度越来越高.在初中英语教学中,利用思维导图的教学模式能够有助于帮助学生抓住关键词句,关键完整的知识体系,从而提高学习效率.因此,本文首先分析了思维导图在初中英语教学中的优势,然后对初中英语教学环节思维导图的应用进行探究,以供参考.
【关键词】初中英语 教学环节 思维导图
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0015-02
所谓思维导图就是根据人类大脑放射性特点发明的一种发散性、可视性的思维工具.在思维导图当中,人们可以更加直观地了解知识内涵,从而加强记忆.英语是一门语言性学科,在初中英语教学当中,生词、语法、句式等均需要记忆,对于初中生而言,具有一定的难度.针对这种情况,教师在初中英语教学中充分引进思维导图的模式,帮助学生更好的理清知识构架,从而让学生更好的理解和记忆英语知识.
一、思维导图在初中英语教学中的优势
1.激发学生学习兴趣,提升学生注意力
传统教学模式当中,由于教学方式的单调和教学内容的枯燥,学生学习兴趣普遍较低,在这种情况下,面对英语教学,学生参和度不高,教学质量也严重受到影响[1].在初中英语教学中采用思维导图的模式,能够引导学生将新知识串联起来,激发学生学习兴趣,抓住学生注意力,使课堂教学氛围更加活跃,学生参和积极性和主动性也会更加浓厚,从而提升课堂教学质量.
2.促进知识结构化,增强学生记忆力
初中英语由于其本身的学科特点,需要记忆的内容非常多,因此,对学生记忆能力的要求相对也比较高.在这种情况下,学生如果没有掌握有效的记忆和学习方式,很容易产生恐惧和厌烦心理,影响学生学习效率.教师将思维导图的应用到课堂教学当中,通过抓住教学内容的重点和难点,把握知识点之间的关系,从而将其更好的连接起来,让学生更容易理解,也更容易集中注意力,在这种情况下,学生内部知识体系将会更加完善,记忆力也会随之增强.
3.激发联想和创意,提高学生综合信息能力
社会发展过程中,对人才创新能力和综合能力的要求越来越高.初中阶段的学生处于青春期,思维比较活跃,精力也更为充沛.正是由于初中生这些特点,导致学生在学习过程中,很难专注一件事情.教师利用思维导图将学生零散的观点和智慧集中到一起,摆脱传统教育中的“线性思维”,构建现代化的“网状思维”,从而激发学生联想和创新能力,提高学生综合信息能力,让学生更加满足社会对人才的需求.
二、思维导图在初中英语教学环节中的运用
1.思维导图在词汇教学中的运用
英语是一门语言性学科,想要掌握英语这门语言,就需要不断积累生词,提高自身词汇量.因此,在英语教学中,词汇的记忆的积累尤为重要[2].传统教学模式当中,教师往往采用死记硬背的方式记忆词汇,但是这种教学方式效率不高,同时给学生带来比较大的学习负担,长久下来,还会影响学生学习英语的兴趣.为了提高词汇教学质量,帮助学生更好的记忆词汇,教师可以将思维导图运用到词汇教学当中,帮助学生构建词汇记忆网,抓住词汇的特点,更好的记忆.
例如：在副词和形容词的记忆当中,教师就可以通过思维导图的方式,对其进行对 析讲解,然后把每一种变化情况当做主干,引导学生思考,积极寻找其中的关联和变化,找到规律,建立四维导图.类似部分双音节和多音节词前面加more,就可以让学生联想到很多复杂的词（interesting、popular、important、beautiful等）,通过这种方式,学生词汇记忆和学习也会更加简单.
2.思维导图在阅读教学中的运用
阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,在阅读教学中,不但要求学生掌握一定的词汇量,还需要学生对语法、句式、文章主旨等有一定的了解,对初中生而言难度比较大.很多教师在开展阅读教学时,大多从语法和词组等方面入手,忽略了文章本身的意思,导致很多学生不了解文章作者的意图和观点,阅读能力得不到提升[3].将思维导图运用到其中,首先可以让学生通篇阅读,找出文章的主旨句和关键词,掌握文章大概的走向和内容,然后仔细阅读题目,排除其中明显的错误选项,最后回到文章中,锁定正确答案.通过思维导图的模式,学生的思路将会更加清晰,阅读效果也会更好.
3.思维导图在写作教学中的运用
听说读写是英语教学的主要目的,写作属于其中之一.想要更好的掌握英语写作技能,就需要具备一定的词汇,并且明确自身想要表达的意思,明确文章的主旨和主要的框架.传统教学模式中,教师对写作教学重视程度不高,導致学生写作能力普遍偏低[4].将思维导图运用到写作教学当中,可以引导学生更加直观地明白写作框架,从而知道怎么动笔,自身写作能力也随之提升.
例如：教师在要求学生以“妈妈”为主题写作文时,可以引导学生先列出文章的大纲,包括文章总共分几段,每一段应该些什么类型,为什么要这么写等.类似第一段描写妈妈的外貌,第二段描写妈妈的性格,第三段表达自己对妈妈的情感等,有了清晰的框架,学生写作意识也会随之增强.
三、结语
综上所述,初中英语是初中重要的学科,对学生以后的学习和生活影响巨大.为了保证英语教学质量,提高学生学习效率,教师可以将思维导图运用到英语教学当中,通过引导学生掌握思维导图的学习方式,帮助学生更好构建知识思维体系,增强学生记忆能力、理解能力、接受能力、阅读能力和写作能力,促进学生综合全面的发展,从而保证课堂教学效果.
参考文献：
[1]江巧妹.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语教师,2016,16（17）：138-141.
[2]张艳雯.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育,2016,21（5）：93-94.
[3]张继玲.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].教育科学：全文版,2016,33（12）：00263-00263.
[4]盛鲜花.论思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语旬刊,2017,27（19）：181-181.
结论：适合不知如何写思维导图方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维导图学习班论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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