教学中如何实施自主高效课堂,本文关于高效课堂论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高效课堂论文参考文献：
一、教师备课要精
自主高效课堂的课程改革要求把课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主人,让教师成为学生学习的合作者、引导者、组织者.这并不是说明我们的教师可以靠边站了,任务可以放轻松了,相反的这对我们教师的要求是越来越高了.首先,教师不仅要备好教材,更要吃透教材,因为我们不知道学生在课堂上会冒出什么样的问题,不知道他们会拐到哪个知识点上,这就要求教师备课必须有一定的高度,在课堂上会指导、能引导,更能适时追问以挖掘教材的深度和广度.其次,教师还要备好学生,从学生的年龄特点和生活经历出发进行教学设计,否则你设计的活动学生不喜欢、没兴趣,或根本不知道,那么无论教师讲得多么精彩、生动,学生的积极性调动不起来、融入不到教学中来,这样的课都是失败的,对于学生来说都是低效的.
二、课前要思考“教什么”和“怎么教”
课前要思考教材,思考教法,思考学生.要心里非常清楚,目的非常明确,绝不能胡子眉毛一把抓,要突出学科特点,虽然现在提倡目标多元化,但也要主次分明,不能喧宾夺主,学科味道还要占主要地位.要在课前认真琢磨教材,最好把教材前后内容进行通读,把握本次教学内容在整个单元教学体系中的地位和作用,确定教学的重点和难点,结合本班学生知识和能力的基础思考合理的教学方法,设计科学的问题,确定简洁明快的教学目标在高效的前提下先开展有效的教学,避免让学生吃夹生饭.
三、继续加强学生良好习惯的培养
教育就是培养习惯,自主高效活动开展以来,确实学生的个性得到了张扬,课堂上能够让孩子们尽情展示自己的才华,否定的少了,激励的多了,这是好的现象,但暴露出的弊端是孩子们都急于展示,而很少倾听别人的意见,在很多班级里看到最多的就是随意打断别人的发言,自顾自地发表自己的见解,说完就算完事,缺乏真正的交流、思考,所以学生真正的思考能力没有得到提高.这应该引起教师的重视.真正有能力的孩子是善于倾听,善于思考,善于吸收的孩子.
四、感悟课堂,及时反思
把每堂课的整个过程回忆、再现,对其中达到目标的环节和教学行为进行思考,是否已经事先预设,是否还有更好的设计和教学操作；对没有达到目标的环节和教学行为进行认真分析,是个人备课时的疏忽,还是课堂教学的灵活性不够,还是因为个人教学知识和能力储备不足导致；对课堂中生成的内容进行总结,生成的内容中合理的部分是什么,不合理的是什么,今后在课堂中是否会有类似的生成,如果有,如何把握,发挥其最大教育意义等等.还可以对自己的教学行为本身进行思考,发现其中蕴涵着怎样的教学思想,这些思想是否符合新课程理念,还有没有应试教育或传统教育的影子,有没有自己独创的教学思想火花闪现,如果有,记录下来,和经典教学理论相比较,自己的思想有什么特点,能否有新的发展等,反思能促进我们更快地成长.
五、加强小组学习的目的性和实效性
小组合作学习、探究是为了解决教学中的重难点,有些教师为了形式而设计各种小组学习,大大降低了学习的效率.所以教师在设计学生活动时一定要有明确的目的性,明白利用这一活动需要帮助学生解决什么问题,形成哪些观念,而且要充分考虑学情,设计出要求简单、目的明确、操作性强的小组学习活动要求,以利于学生在组内进行分工合作,完成学习任务.在小组展示时教师尽可能创造机会让每一小组都得到展示的机会,锻炼孩子们的表达能力,让他们乐于交流、敢于交流,勇于和同学们分享自己学习的收获和感悟,以激发他们成为学习小主人的热情和积极性,增强小组合作的实效性.再有学习活动设计还应具有一定的系统性、关联性、层次性,一节课中先设计什么活动、再设计什么活动,教师都要深思熟虑,要关注学生的年龄特点和生活经验,设计出学生喜欢参和、实效性强的教学活动,只有这样才能真正实现自主高效课堂课程改革所提倡的自主、高效的最终目的.
结论：关于高效课堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关建立高效课堂的意义论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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