高中化学教学中引入心理健康教育意义探寻,本文关于高中化学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高中化学教学论文参考文献：
摘 要：谈及心理健康教育,很多人认为这项教育工作归属于心理健康教师或者是班主任的责任范围中,但是事实上每名教师都需要在学生的教育工作中承担"教书"和"育人"两项责任.对于高中化学而言,学生往往因为繁多的化学方程式以及复杂的反应过程产生畏难心理,降低学习化学的兴趣.对此,高中化学教师应当在进行化学教学的过程中,合理的引入心理健康教育,使学生面的化学课程的学习能够保持良好的心理素质,最终提升化学教学的教学质量.
关键词：高中化学教学；心理健康教育；化学反应
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0243-01
"教书育人"本是教育的原始意义,但是长时间处于应试教育的影响之下,学校往往过于重视升学率,而忽略了对学生心理方面的教育,只是单纯的进行书本内容的教学.然而近些年来,由于生活水平的不断提升,加之独生子女现象的不断加剧,青少年在心理健康方面逐渐暴露出了越来越多的问题.伴随新课程标准的不断深化,化学教学的培养目标已经不仅仅限制于课程内容的教学,而是让学生在学习化学的同时具备良好的心理素质,并且得到健康生活方式和审美情趣的培养.因此,现阶段,在高中化学教学中合理的引用心理健康教育成了重点研究的课题.
1.化学教学中引入心理健康教育的意义
在化学教学中引入心理健康教育主要就是在化学课堂上对学生的心理环境进行充分的调动和利用,使其内在的积极性和主动性得到激发,并且使其在吸收文化、知识的同时和心理知识进行很好的融合,在潜移默化间得到心理教育的渗透,使学生的心理健康尤其是心理素质得到全面的提升.此外,在化学学科中灌输心理健康教育有着整体性和广泛性,而其他的心理健康教育仅仅是针对学生的存在的一项具体问题实施针对性的训练和辅导,在化学教学中引入心理健康教育能够针对学生的整体进行教育,其中涵盖了学生的个性、意志以及兴趣等等.若按照心理教育的功能进行分析,在课堂教学中进行心理教学属于一种隐性的教学方式,能够从最底层在潜移默化建模创造出影响力,并且这些影响都是基于心理教育基础之上的,利用这种方式进行心理健康教育是一种十分灵活的方式.
2.高中化学教学中心理健康教育的实施内容
2.1对教材中的心理健康教育资源进行充分的挖掘.教师需要使用新奇的眼光和思路将化学教材中蕴含的丰富心理健康教育因素寻找出来,并对其进行认真的研究,在备课的过程中对其进行合理的安排.将那些具备心理健康教育内容的资源充分挖掘并开发出来.例如在讲解人教版高中化学必修一"物质的量"一课时,教师可以针对2H2+O2等于2H2O这个化学方程式让学生思考各个系数有着怎样的意义,同时还可以告诉学生一滴水大约有0.05ml,而其中含有1.7亿亿个水分子,让学生尝试计算在这其中含有多少氢分子和氧分子.学生在听到仅仅一滴水中就含有这么庞大数量的水分子时势必会产生极大的兴趣,进而产生一种良好的求学心态,这种心理状态通过进一步的发展便能够对化学学习产生极大的兴趣,最终实现化学教学中心理健康教育的引用.
2.2将心理健康教育题材贯穿于化学教材内容中.在高中化学教材中涉及到了很多同自然科学相关的内容,其中涵盖了生命科学、材料科学、能源科学以及环境科学等,可以说涉及到而了生活中的每个方面.比如众所周知的居里夫妇通过长期的研究和实验终于发现了放射性元素镭；诺贝尔在研究 油以及氟氯碘的过程中为了追求真理甚至不惜生命危险；二氧化硅同景泰蓝之间的关系、硫和黑 之间的关系均体现出了单质同化学物在具体物体上奇妙的的聚合关系.再如教材对门捷列夫和元素周期表、废水乱排放和水体富营养化、侯氏制碱法以及同社会*道德息息相关的浓硫酸和毁容等方面的内容,均同自然社会、人们的日常生活之间存在紧密的关联.因此,教师需要在这些内容中隐含的心理教育内容进行积极的挖掘,以此对学生展开心理健康教育.
2.3积极创建同心理健康教育相关的课堂环境.在高中化学教学中,想要实现心理健康教育的一个必要条件就是创建出和谐互动的课堂环境.在课堂上,教师不仅要对学生予以尊重和平等对待的态度,通过 的管理使学生获得参和教学活动的主动性和积极性的激发,还需要对教学活动在组织和开展方面进行精心的研究,使传统课堂中单向沟通的狭隘和低效的局面得以打破,使师生之间可以实现全通道以及多向的交往.化学教师应当将自身具备的优势以及化学这门学科具备的优势充分发挥出来,可以借助媒介、丰富的情感或者是富有感染力的语言创建出富有感 彩的心理课堂情境,通过这种浓郁的教学氛围令学生获得情感上的体验.
例如,在讲解人教版高中化学中有关"乙醇"部分的知识时,教师可以利用多媒体将C2H5OH和Na在反应过程中出现的断键情况播放给学生,同时还可以使学生动手进行金属钠和无水乙醇之间的反应,通过二者反应之后产生氢气质量的多少对C2H5OH断键的具体位置进行对应的分析.通过这样的实验,令学生通过亲身体验深刻的感受化学家当前在研究C2H5OH分子结构时的情境,进而使学生从心理层面上感受到科学家在研究化学中未知事物时的伟大精神,从而在主观上产生主动学习化学的意愿.
3.结束语
综上所述,对于高中化学而言,学生往往因为繁多的化学方程式以及复杂的反应过程产生畏难心理,降低学习化学的兴趣.针对这样的现状,化学教师在进行化学教育的过程中应当充分认识到引入心理健康教育进行化学教学的意义,并通过对教材中的心理健康教育资源进行充分的挖掘、将心理健康教育题材贯穿于化学教材内容中、积极创建同心理健康教育相关的课堂环境等方法的合理应用真正使学生得到心理健康方面的教育,实现化学教学质量的提升.
参考文献：
[1]孙小妹. 高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[D].福建师范大学,2012.
[2]吴琼. 高中化学教学中实施德育教育的研究[D].山东师范大学,2014.
[3]樊彦伶. 高中化学实验教学中实验绿色化的研究[D].广西师范大学,2010.
[4]刘东霞. 化学史教育和科学素养的培养[D].陕西师范大学,2014.
结论：关于本文可作为高中化学教学方面的大学硕士与本科毕业论文化学高中知识点汇总论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
在高中美术教学中渗透心理健康教育
摘 要：美术是我国现代教育体系中的重要学科，教师在教学中不仅要注重学生美术能力的培养，还要注意心理健康教育的渗透。传统的美术教育模式只注重对学生。
在高中政治教学中渗透心理健康教育尝试
摘要：本文针对中学生在学习中出现的一些不良现象，探究了在高中政治教学中渗透心理健康教育的途径，以便帮助学生自我调节，克服不良心理障碍，提高学生心。
在小学美术教学中渗透心理健康教育
摘要：在美术教学中对小学生开展心理健康教育具有重要意义，所以在课堂教学实践中，教师应有意识地将心理健康教育与美术教学内容有机结合，营造和谐、愉悦。
在中职财务会计教学中渗透心理健康教育
摘要：财务会计在中职院校是一个比较常见的专业，特别是在近几年，伴随着国家经济的发展，以及市场经济的繁荣，财务会计人员需求量较大，更需要注重中职财。