情境创设，让初中英语课堂焕发生命活力,本论文主要论述了初中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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摘 要：在素质教育的影响下,情境教学法已经深入到初中英语教学的方方面面.这种富有时代特点的教学方法,通过一些生动形象的场景,让学生们主动地参和到学习的过程中,这不仅有利于提升学生学习英语的积极性,同时也可以激发他们的想象力,在潜移默化的情境中锻炼他们的开放性思维.
关键词：情境；英语；初中学生
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0098-02
情境教学法是将游戏、音乐、表演、图画、朗诵等融入到课堂教学中的一种现代化的教学方式.英语作为一门相对比较枯燥的语言类课程,通过情景教学法,可以更好地激发学生的学习兴趣,在各种生动的情境中锻炼他们的开放性思维.同时这种寓教于乐的现代化教学方式,也能更好地帮助学生锻炼英语口语,提升学习效果,让初中英语课堂焕发活力.
一、课本和生活相结合,引入情境
译林版初中英语教材在设计上充分迎合了初中生好奇的特点,通过一些生动的图片,对教材上的知识进行描述.在描述的过程中,巧妙地融合了生活这一元素,不断地把学生带入到生活情境中,促使学生融入课本、融入课堂,帮助他们更加深入地理解所学知识.在以往的英语教学中,教师却忽略了将生活元素融入到教学中,致使课堂教学非常乏味,也难以拉近学生和教材之间的距离.为此,教师不妨将教学和生活相结合,引入生活化的教学情境.
在初中英语七年级上册Unit 6 《Food and lifestyle》教学中,这一课的主要目的就是教会学生一些基本句型,并让学生懂得什么食物对我们的身体健康有好处.在这一课的教学过程中,就可以和日常生活相结合,提出一些学生感兴趣的话题,如Which food do you like to eat（你喜欢吃什么食物）?Do you like to eat fruit（你喜欢吃水果吗）?Do you like to eat chicken（你喜欢吃鸡肉吗）?Is it good for our healthy（它对我们的健康有好处吗）?Do you have a healthy diet now（你现在的饮食健康吗）?“吃”这个话题和学生们的日常生活息息相关,在课堂上更容易调动学生们的情绪,激发他们用英语表达自己想法的热情,同时也让学生们在学习的过程中,养成更加健康的饮食习惯.
初中英语教学和日常生活相结合的教学方式,不仅可以将生活情境更好地引入到学习中,让学生们在生活经验基础上加深对所学知识的理解,同时也能帮助学生们养成良好的生活习惯.
二、竞猜和提问相结合,活化情境
初中生非常活泼,思维也非常活跃,因此,在课堂教学中,教师要顺应他们的特点,优化课堂教学设计.在具体的教学实践中,教师可以设计一定的竞猜活动,并将其和提问环节相结合,有效地活化课堂情境.在设计竞猜活动时,教师可以利用一定的辅助手段,让活动更丰富有趣.
在初中英语七年级上册Unit 5 《Let"s celebrate》这一单元教学中,教师设计了活动情境.本次活动以竞猜为主,教师出示图片,学生进行竞猜.本单元所学习的内容和节日有关,教材主要介绍了“Halloween”.为了引出节日的主题,教师搜集了中西方不同的节日图片,并设计成PPT形式.在教学中,教师点击PPT,出示一张图片,如图片上展示的是赛龙舟的画面,学生则需要根据这一关键信息,竞猜出端午节“The Dragon Boat Festival.”如展示的是一个彩蛋（复活蛋）,学生则需要竞猜出复活节“Easter”. 这样的活动情境学生非常喜欢,英语课堂很快活跃起来,学生纷纷参和到活动中来.在引出中西方的重大节日后,教师便引导学生主动提问,提问的内容要和节日有关.如此一来,教师便给予了学生非常大的学习灵活性,学生可以依据自己的兴趣进行提问.有的学生提问“What"s the origin of Easter”；有学生提问“How to celebrate Christmas”；有学生提问“Why people celebrate the Dragon Boat Festival”等学生提出的问题非常多,教师则精挑一些问题,引导学生深入讨论,从而全面激活英语课堂.
在这个教学实例中,教师将竞猜和提问相结合,有效地活化了情境.这样的教学方式和新课改提出的生本教育相吻合,学生能够真正地融入到英语课堂教学中,和教师进行互动,从而让课堂焕发生命力.
三、教学和媒体相结合,拓展情境
多媒体在初中英语教学中的应用是新课程改革的要求,通过多媒体的运用,可以让课堂教学内容变得更加生动形象.运用多媒体在英语课堂上播放音乐、图片或相关视频的方式,激发学生学习英语的积极性,增强求知的 .这样的课堂会更加活泼,也能帮助学生在轻松愉悦的氛围中接收新知识.
初中英语八年级上册Unit 5 《Wild animals》,这一课主要是让学生们认识野生动物和宠物的区别.在这一课的教学中,教师可以利用多媒体辅助教学.教师问道：“同学们在日常生活中一定接触过各种各样的动物,但是哪些是宠物,哪些是野生动物呢?Wild animals can look for food by themselves.（野生动物可以自己寻找食物.）Which kind of wild animals do you like best? （你最喜欢哪种动物?）教师趁势可以通过多媒体给学生们播放一些动物的图片,如bear（熊）、panda（熊猫）、dolphin（鲸鱼）、fox（狐狸）、monkey（猴子）等,让学生们通过图片认识野生动物.同时可以通过观看一些野生动物的相关视频,让他们了解野生动物的生活方式和习惯,最终让他们明白动物是人类最好的朋友,我们需要保护它们的道理.
将多媒体引入到初中英语教学的过程中,可以让学生们通过图片或视频的形式,逐渐融入到所要学习的情境中,这不仅能吸引学生的注意力,同时也让学生们对所学知识印象更加深刻,提升课堂的效率.但在使用多媒体时,教师也要注重合理使用,把握一个“度”,尤其是在展示图片时,要精选,不宜过多,以避免让学生感觉乏味,或者是喧宾夺主.
四、课堂和互动相结合,活跃教学情境
初中英语教学要发挥学生的主体地位,就需要我们在教学的过程中注重互动环节,让学生们在互动讨论的过程中活跃情境.它可以将抽象的知识通过互动的方式,变得更加具体化、形象化,让學生在互动的过程中通过参和、体验的方式,理解所学知识.在设计问题促进学生互动时,教师要注意尽量设计开放的问题,以不断拓宽学生的思维,让学生有更广的思考空间.
初中英语八年级上册Unit 8 《Natural disasters》,这一课主要讲的是自然灾害.在这一课的讲授过程中,首先可以让学生们自己说一下日常生活中的自然灾害有哪些,如earthquake（地震）、flood（洪水）、tropical storm（热带风暴）、typhoon（台风）、tropical depression（热带气旋）等.接下来让学生们进行分组讨论,How did the natural disaster come about?（这些自然灾害是怎么产生的?）What harm does it bring to people?（它们给人类带来了什么危害呢?）How to prevent natural disasters?（怎样更加有效的预防这些自然灾害呢?）通过这些问题让学生们主动的思考,并用英语表达自己的观点,也让学生们更深刻的学习了关于自然灾害的知识.
将课堂教学和学生互动相结合的方式,不仅可以引导学生在活跃的氛围中学习新知识,同时也能让学生们在互动的过程中充分发挥想象力,让他们更加主动、积极地参和到英语的学习和交流中.
总之,情境教学是初中英语课堂中一种很重要的方式,它主要是通过情境和生活、多媒体、学生互动相结合的方式来实现.这种教学方式,不仅能激发学生学习英语的热情和想象力,还能培养他们的口语表达能力,提升初中英语课堂效率,让课堂焕发活力,帮助学生树立正确的人生观和价值观.
参考文献：
[1]龚年华.英语情境教学的思考[J].学园,2015,（1）.
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[3]李超.初中英语教学中“情境教学”的必要性[J].学苑教育,2013,（24）.
结论：适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中英语单词大全5000开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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