小学课堂情境创设，打造音乐课生活化课堂,本文是一篇关于音乐课论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
音乐课论文参考文献：
音乐课作为艺术课堂的一支,通过各种音乐作品凸显的教育内涵,给学生树立正确的世界观、人生观和道德价值观,用审美的眼光去面对这广阔世界,做高素质、充满、正直的人,是普通艺术教育阶段的最终目标.小学阶段孩子在众人的爱护下长大,有美好幸福的童年,对身边人给予的关怀已经熟视无睹,坦然接纳大人的呵护、包容和爱,却很少去考虑是不是要付出自己的爱和关心给他人,因此,音乐课堂寓教于乐、润物细无声的生活化课堂情境打造就尤为重要.
一、一个音乐作品的教学思路
教学《生日快乐》这首歌要设计特定教学时间,在新学期开学前先查看学籍,把这一课放在一位学生生日那天讲.本课以音乐为侧重,在宣布一位同学过生日的情境中,熟悉的歌声唤起学生强烈的共鸣.
如果条件允许,可以在第一课时,请那位过生日的学生妈妈也到场,在教师创设的生日情境中,讲一讲对孩子的爱和期望,讲一讲母子情深的趣事.在这个简易的生日庆祝聚会中,生日舞和生日歌的教学自然融入,让学生在情境交融中去理解作品,听觉、视觉、知觉全部打通,每个学生用心中真挚的情感,学会去关爱他人,体验并热爱生活.
二、教学过程
第一课时 祝你生日快乐
(一)引趣,导入新课
多媒体播放《生日歌》,悠扬的歌声在教室里飘荡,屏幕上出现美丽的画面,老师点起生日蜡烛,宣布今天是一位同学的生日.教师手持贺卡,声情并茂地演唱《祝你生日快乐》.
班级同学为过生日的学生献上一句祝福的话.教师引导学生讨论：大家都怎样过生日?在今天这个特别的日子里,吹蜡烛、吃甜甜的蛋糕、有歌声、有祝福,你快乐吗?你有什么感受?说给大家听听.
(二)激导探究,感情升华
教师生活化的谈话提问：什么是生日?我们为什么要过生
日?等还有谁会为你的生日快乐?家人中谁把你的生日记得最清楚?这样的提问,激发了学生的求知欲,引发学生体验家人的关爱.在进一步的情感深入中,教师再追问：你们知道妈妈的生日吗?表扬记得妈妈生日的学生,奖给他们一张贺卡,希望他们写上祝福的话,在妈妈生日那天送给妈妈.
(三)激发思维,指导学习
在学生充分体验歌曲欢快情绪,并因为祝贺某位同学生日演唱而获得创造美的喜悦和幸福感时,教师向学生介绍《祝你生日快乐》创作背景：这是两位美国老师在1893年创作的歌曲.为什么一首歌曲能长上翅膀超越时空飞过万水千山,飞遍世界?为什么在100多年后的今天,男女老少在过生日的时候还会常常唱起它?
教师根据学生的回答总结：因为它有意义、好听、传达了人们之间的美好感情.一首好的歌曲不受时间的限制,它永远不会老；一首好的歌曲不受国界的限制,可以传到世界的各个角落,让大家都喜爱它.这就是艺术和情感的力量.
接下来以小组为合作单位,在欢快的乐曲中运用儿童艺术舞步编排一个欢快的生日舞.全体学生和老师一起围着过生日的同学欢快地跳起来.教师给予合作小组适当的队形与动作指导.如,手牵手随音乐波浪状起伏变化；向中心划步撤步；圆圈队形或扇形；左右踏步,按音乐节奏拍手.
(四)激励成功,提出期望
小结本节课的活动,教师提出要求：回家后用自己的方式悄悄记录下妈妈的生日,在她生日的那天给她一个惊喜；记录下其他亲人朋友的生日；找出自己和家人生日情景的照片,下节课带到学校来.
第二课时 我设计的生日
复习上节课的生日歌和舞步队形.在跳的过程中,注意及时鼓励胆小的学生加入进来.
(一)激发思维,指导学习
利用媒介,播放有生日场景的片段,欣赏有关的摄影和绘画作品.通过视觉手段,给学生营造一种温馨,充满情与爱的氛围.拿出家人和自己过生日情景的照片,同学之间相互交流,看一看,讲一讲.启发学生用自己喜爱的形式把生日的情景讲出来,引发学生对生日的设想,想象设计一下怎样过“生日”,充分发挥孩子美好的想象,来表达对未来生活的美好心愿.如,你未来的生日想在哪儿过?邀请谁参加?怎样才能过有意义的生日?
(二)激发潜能,拓展提高
小组学习合作,教师指导学生用多种方式,将自己设想的生日向大家展示介绍.通过引导学生对自己未来生日的设想,使学生树立热爱生活、充满希望、让生命更有意义的价值观.
(三)激励成功,积极评价
运用激励教育手段,对学生的表现进行积极评价,并分发小贺卡,鼓励学生要学会向他人表示自己的关爱.
三、生活化课堂情境教学反思
教师针对目前普遍的独生子女现象,有意识地设计了这样的环节：通过给身边一位熟悉的人过生日、送给他祝福,引导学生学会关爱别人,并能够体验到周围人给他们的关心和爱护；在自己长大一岁的时候,不忘记感谢给自己生命的妈妈,并要记住妈妈的生日.这些教学环节具有浓浓的情感因素在里面,教师注意观察学生的情绪,及时抓住生动、有趣、有意义的瞬间,使课堂氛围既温馨又有人情味,学生从中受到了很大的启发教育.
课前查寻班级学生或任课老师的生日,选择合适的一天进行这节课的教学活动.简单布置一下教室,旨在贴近学生生活,创设学习情境.在课时二中,通过引导学生对自己未来生日的设想,升华了“生日”这一课题,让学生在学过了“生日”这一课后真正长大.课后在和家长的交流中,许多家长都感叹孩子“懂得关爱他人”的变化,作为他们的引导者,我很欣慰.
在课堂上的实际教学中我发现：当学生主观能动性被调动,
他会运用所有的知识和自身音乐表现紧密结合.这就是艺术作用于情感的,这不正是学生所应具有的素养和我们艺术教育工作者正在寻找的吗?
编辑 谢尾合
结论：关于本文可作为音乐课方面的大学硕士与本科毕业论文音乐课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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