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主题:探赜论文写作 时间:2024-03-21

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摘 要:教师具有健康的心理状态,对于深入开展素质教育、促进学生健康成长、提高教育教学质量,具有极其重要的现实意义.改善教师的心理健康状况,可以从以下几方面入手:健全学校管理制度、促进教师的心理健康发展,教师要树立坚定的事业心,教师要保持健康心理状态、学会调节自己的情绪.

关键词:教师;心理健康;状况;重要性;对策;教学质量;学校制度;事业心

中图分类号:G443 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)11-0021-01

在社会高速发展的今天,由于人们生活节奏加快,不少人的心理存在着亚健康问题.作为人民教师,他们既要给学生传授文化知识,又要做好学生的思想工作,并经常和学生家长沟通取得其支持,工件比较烦琐,责任较重,压力较大.因此,教师需要拥有健康的心理状态和良好的心理素质,因为教师的心理健康状况不仅对提高教育教学质量有重要作用,而且对学生的心理健康也会产生重要影响.教师经常会这样教育学生,无论你将来从事什么工作,首先你要是一个合格的、有社会良知的公民,简言之,成才之前要先学会做人.初中阶段是世界观、人生观、价值观初步形成的阶段,作为学生人格的引领者和知识技能的传授者的教师,一定要拥有健康的心理,才能给学生树立榜样,对学生的成长产生良好的影响.在实施素质教育的过程中,教师的健康心理无论是对于学生的成长,还是对教师本人的修养及其自身发展都有重要的意义.教师的心理健康问题,将成为21 世纪学校教育不可忽视的重要问题.

一、教师的健康心理是学生健康成长的保障

当前,独生子女较多,单亲家庭的学生也占有一定份额,这给学生的思想教育工作带来了一定挑战.学生的健康成长和其家庭、社会、学校的教育密切相关,特别是学校教育直接影响着学生的健康成长.学生每天除了和家人接触时间最长,其次就是教师,初中阶段的学生正是学做人、学做事的重要阶段,教师的言谈举止会或多或少地影响他们,正如人们常说的,什么样的老师就会培养出什么样的学生.所以,教师必须对学生起到榜样的作用.教师要时刻注意自己的言谈举止,教师若神清气爽,学生也会乐在其中,教师若心情郁闷,学生也会寡淡沉闷.所以,教師要善于调整自己的情绪,影响和感染学生,让学生阳光、健康、快乐地成长.

二、教师的健康心理是提高教育教学质量的保障

心理健康是学习、工作和生活的基础.一个人如果长期处于不健康的心理状态,那么就有滋生其他疾病的可能.医学心理学研究表明,许多疾病和心理不健康有关.不健康的心理状态长时间得不到调整,就会导致心理失常,心理失常的人,就不能很好地适应社会环境,很难顺利地工作和生活.而教师心理健康和否,不仅关系到其自身的学习、工作和生活的协调问题,也会影响学生的心理健康,并反作用于教师本身.因此,研究教师的心理健康问题,对于完善学生的人格修养、提高学生的成绩和综合素质、改善教师的心理健康状况,具有极其重要的现实意义.那么,如何提高教师的心理健康水平呢?

首先,要健全学校管理制度,促进教师的心理健康发展.学校是培养人才的地方,因此为教师创造良好的教学条件是学校领导义不容辞的责任.同时,学校要对教师们做到一视同仁,及时了解教师的思想波动和教育教学过程中遇到的困难,并及时解决教师在教学、家庭中遇到的问题.要注重引导教师保持健康的心理状态和良好的心理素质,使每位教师都能一心扑到教学工作中,各尽其责.还要关心教师的人际关系,使教师健康快乐地服务于教学,促进其心理健康发展.

其次,教师要树立坚定的事业心.事业心是对自己所从事的事业有高度的主人公精神和责任感,它来自于对所从事事业的深刻理解和真挚的爱.如果教师对自己的教育事业有责任心,那么工作上就会劲头很足,其智慧和才干就能得到充分的发挥,而且对自己的未来充满期待.如果教师不爱甚至厌弃自己的事业,那么工作上就没有动力,生活中没有乐趣,甚至连脸上都很少有笑容.当前,教师在社会上的地位还有待提高,教师应该在社会上更好地塑造自己良好的形象,政府应该切实解决教师的薪资、福利待遇等实际问题,消除损害教师心理健康的外部因素,帮助教师树立坚定的事业心.只有这样,教师的智慧和才干才能得到充分发挥,才能提高教育教学质量.

第三,教师要保持健康心理状态,学会调节自己的情绪.教师的职业要求教师必须控制自己的消极情绪,并将其消除在课堂之外,不能把不良情绪带到学生面前,不能迁怒于学生,更不能拿学生出气.教师如果不能妥善地安排工作、学习和生活的节律,破坏了生物钟,轻则产生疲劳感、工作效率下降,重则会患上身心疾病.

三、结束语

总之,教师是学校教育教学的主力军,学校及社会各界要重视教师的心理健康状况,给予他们必要的帮助和引导.教师自身要树立坚定的事业心,要有乐观、积极向上的心态,学会控制和调节自己的情绪,从而充分发挥自己的聪明才智,促进学生身心健康成长,成为新时代的“四有”好老师.

参考文献:

[1]范福林,王乃弋,王工斌.中小学心理教师专业化现状调查及发展探究[J].教育学报,2013(12).

[2]彭铧.中小学教师心理问题及其调适研究[D].湖南大学,2013.

结论:关于本文可作为相关专业探赜论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文探赜索隐论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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