地方高等院校大一学生心理健康状况（SCL—90）分析报告,关于免费大一学生论文范文在这里免费下载与阅读,为您的大一学生相关论文写作提供资料。
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摘 要：为进一步加强对地方高校大学新生的思想政治教育工作,及时了解高等院校大一新生的心理健康状况,以便更加有针对性地开展思想、心理健康教育、咨询和疏导工作,我校于近期组织专门人员采用症状自评量表（SCL-90）对山东省潍坊地区一些高校的大一新生进行了心理测评.此次测评,累计为6292名大一新生建立了心理档案,其中男生3013人,女生3279人.
关键词：高校；大一新生；心理健康；测评
一、测查工具
本次测试采用的量表是症状自评量表（SCL-90）.症状自评量表（SCL-90）由90个项目组成,包含10个因子,分别为躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和未分型因子.此量表使用非常简便,而且测查角度较为全面.它对于有是否处于心理障碍边缘的人有很好的区分功能,可用于检测人群中哪部分人可能有心理障碍、有什么心理障碍以及严重程度如何.
二、测查结果
（一）2017级新入校生SCL-90的调查结果同中国青年组常模比较
同SCL-90中国青年组常模比较,潍坊市地方高校2017级大一新生人际关系敌对性、抑郁、敏感和偏执因子得分均明显低于中国青年组常模,存在极其显著差异（p<0.001）；强迫、焦虑、恐怖、精神病性因子得分及总分都明显高于中国青年组常模,存在极其显著差异（p<0.001）；躯体化因子得分与常模不存在显著差异（p>0.05）,见表1.
（二）2017级新生不同性别、学历学生比较
我们同时设立了两个比较点,即2017级男女学生和本专科学生,并将其SCL-90调查结果分别进行了比较.结果显示,男生躯体化、精神病性因子得分低于女生,存在差异（p<0.05）；男生人际关系敏感、抑郁、强迫、焦虑及恐怖因子得分和总分都是低于女生,存在极其显著差异（p<0.001）；男女生敌对性、偏执因子得分不存在显著差异（p>0.05）.而2017級本科学生各因子得分及总分均高于专科学生,存在极其显著差异（p<0.001）.
(三)心理问题检出率
根据国内通用标准,因子分超过2分,就可考虑该因子表现为阳性,也即该因子应该引起注意；如超过3分,表明该因子的症状已经达到中等以上严重程度.2017级入学新生心理问题检出率,见表2（%为占全院施测同学的百分比）：
通过以上表2可看出各个因子的阳性检出率,也即所存在症状的人数.从因子分≥3的因子检出率来看,排在前四位的因子是人际关系敏感、强迫症状、敌对和偏执；从因子分≥2的因子检出率来看,排在前四位的因子分别是强迫症状、人际关系敏感以及偏执和敌对.
(四)SCL-90调查表各个分数段人数统计
根据《症状自评量表SCL-90》的评分标准,按照中国常模,总分介于160分和200分之间,应引起注意；总分介于200分和250分之间,说明已有明显的心理问题,可求助于心理咨询；总分大于等于250分说明心理问题已比较严重,需要在医学上做详细检查.SCL-90心理调查各分数段人数统计,见表3（%为占所在院系同学的百分比）：
通过表3我们可以看到,高于160分的人数,共有1207人,占总人数的19.20%；其中需要引起注意的有793人,占12.59%；有明显心理问题的有325人,占5.21%；有比较严重心理问题的有93人,占1.40%.
三、结论
第一,潍坊市地方部分高校2017级新生焦虑、恐怖、强迫、精神病性因子四项得分及总分均明显高于中国青年组常模.从总分来看,有明显心理问题的学生有93人,占新生总数的1.40%,说明新生心理问题检出率较低,心理健康状况较好.
第二,潍坊市地方部分高校2017级男女生同学心理健康状况存在明显差异,男生同学心理健康状况要好于女同学.
第三,2017级专科学生心理健康状况要好于本科学生.
第四,2017级新生突出的心理问题是人际关系敏感和强迫.
第五,各院系2017级学生心理健康状况相差较大.其中士官学院、经济管理学院学生心理健康状况较好,存在心理问题的学生较少；而外语和旅游学院、贾思勰农学院需要关注的学生比较多.
四、措施
第一,对于普查中筛选出来的可能存在心理问题的学生要及时追踪访谈,了解学生的学习、生活、家庭、人际交往等方面的状况,对于需要帮助的学生给予及时帮助.
第二,心理健康教育四级网络人员要统筹合作,形成合力,坚持普及性和针对性相结合的原则,开展个别咨询、团体辅导、专题讲座等宣传教育活动,从而帮助学生提高心理健康水平,加强心理调适能力,增强社会适应能力.
第三,各二级学院在对普查结果做好保密工作的同时,对筛选出来的问题学生进行积极关注,做好危机干预工作,有问题及时和所在院系的心理辅导老师及心理健康教育中心沟通交流.
结论：关于本文可作为大一学生方面的大学硕士与本科毕业论文大一学生留学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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