小学语文教学和书法课整合策略分析,这是一篇与书法论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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【摘 要】文字能够记录人们的语言、行为等,是交流和沟通过程中的主要工具.保证字体书写的整齐和美观,能促进文字表达作用的实现.现代社会发展中,随着信息技术的广泛应用,书写能力逐渐被弱化.因此,在当今教学中,小学语文教学书法课愈显重要,其具备现实发展意义.本文根据小学语文教学中书法教育的必要性,为其提出有效的整合策略,以全方位地提高学生的语文素养.
【关键词】小学教育：语文教学；书法课；整合
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
书法课程教学具备视觉造型艺术,当对书法作品进行欣赏期间,能体会到美的感受,形成良好的艺术形式.在书法教学中,主要目的是传承中华民族传统文化,提高学生的审美水平,引导学生掌握科学文化知识,增强学生的情感意识等.所以,如何对学生进行引导,是小学语文教师需要思考的话题.
一、小学语文教学中书法教育的必要性
在小学语文知识教学中融进书法教育,能提高学生的文学素养,引导学生形成艺术创新思维,保证学生对传统艺术产生更大兴趣.同时,也能锻炼学生心理品质,使学生养成良好的行为习惯,以促使其教育地位的实现.但是,当前书法教育工作中,还存有明显不足.
(一)学生汉字书写能力较差
经过对文献的阅读和分析,分析小学阶段学生的汉语使用状况.结合我县部分学校和我校的教学实际,在整体上发现,很多学生能够正确书写汉字笔画,掌握其次序,这些学生仅仅在30%上下,大部分的学生汉字书写能力低下.在这种情况下,学生书写的汉字不工整,字迹潦草,无法对其辨认和轻松审阅,导致给教学工作带来较大困难.在所有小学生中,班级中更为明显的为男生,其书写速度比较缓慢,还未能跟上教师课堂笔记速度.
(二)学生书法教育严重缺失
对于我国书法教育落后地区,受客观条件以及实际情况的限制,很多地区特别是农村学校的领导未能充分认识汉字书写的重要意义.同时,由于落后地区的教师水平、经济水平较低,没有将书法教育工作作为重点.对比书法大赛、成语比赛的参和情况,发现大多数的参和队伍为我国的东部和中部地区,尤其是北上广学生,占有较大部分,西部地区的学生甚少.经过这种情况的分析发现,很多小学都未将书法课程作为重点.而数学、音乐、美术等课程对小学生的书写能力要求不高,未引导学生对书法知识充分掌握应用.尽管一些学校将书法教育作为选修课程来开展,但是,在实际教学工作中发现,由于教师因素、课程以及场地的限制,导致将该课程转变到其他课程.当前,学生书写的文字作品越来越少,特别是在一些落后地区,书法教师思想缺陷问题等,都影响书法教育.
(三)有利于提高学生的审美能力
书法教育能够改变学生的学习能力,促进学生审美水平的提升.但是,在当前现代信息技术逐渐进步和发展中,由于网络、电视媒体和游戏的影响,导致很多学生的思想价值观念、人生价值观念问题严重出现,审美低俗和畸形已经成为常态,尤其是小学生,该问题的存在更为复杂.在该形式下,学校紧急渗透书法课程教学,对学生的文化理念进行培养,保证学生能规范、准确书写汉字.当学生进行书法练习的时候,可以使学生安定下来,保证学生养成良好的学习态度,锻炼学生的多方面品质和应对能力,以促进学生的健康成长.
二、小学语文教学和书法课的整合策略
在小学语文课程教学中,传统书法发挥重要地位,基于传统语文教学中积累的经验和教训,将书法教学应用到小学语文课程中,不仅能增强学生的学习质量和学习效率,也能对学生的人文素养进行培养.
(一)激发学生兴趣,培养学生对书法的热爱
为了能够激发学生的学习兴趣,使学生对书法知识产生更多热爱,可以为学生开展多种书法活动.在小学语文教学中的书法教育和社会上的书法协会存在较大不同,和一些热爱书法自行组成的团队活动也存在很大差异.语文教学活动中,尤其是建设的活动具备学科特色性,在该活动执行期间,能将学生的汉字书写水平、书写审美、书法知识培养等作为重点.在义务教育理念下,为了激发学生对书法课程产生的兴趣,可以通过描红、临摹的方式,引导学生学习一些经典的书法知识.对于小学阶段的学生,学生的认知水平不够,通过活动引导能使达到学生识字作用.同时,实现书法教育,也能对学生的阅读水平进行培养.当学生学会使用铅笔后,还会引导学生学会使用钢笔,并将其作为平时的工具.
例如可以使用作业评比的方式,对学生的书写作业进行评价,保证在一定程度上能对学生的审美能力、创作能力进行培养,提升学生的整体水平.教师也可以为学生举办书法大赛、书法故事演讲等,保证学生能够掌握丰富的书法知识.比如教师为学生设定某个题目,引导学生学会利用生活、学习中能够接触的知识,体会作品具备的内涵,以扩展自己的书法学习领域,也可以引导学生掌握书法历史知识、书法的种类和方法等,保证学生掌握更多的书法知识.
(二)注重书法教育,营造良好的学习氛围
为了给学生营造良好的学习氛围,在小学语文教学中,可以将书法知识充分融入.当教师对学生写字、认字知识进行讲解期间,可以将文学阅读进行引入,尤其是将诗词阅读知识和书法教学知识进行结合,将发挥良好的教学效果.当对学生学习的基本筆画知识进行讲授期间,引导学生养成正确的写作姿势、拿笔状态等,保证学生在学习中更认真.为了使学生书写出更完美的汉字,需要教师和学生的共同努力,保证学生能认识汉字、理解汉字的意思,学会对书法进行欣赏等.在古代的时候,书法得以广泛重视.现如今,存在很多的古代书法作品,被得以欣赏和研究.好的书法,主要是实现书法作品和文学内容的结合应用.当教师执行阅读课程讲解的时候,要使用多种方式,将文章内容利用书法的形式展现,加深学生对书法的印象,这样不仅方便学生的理解,也能在后期促进学习氛围的良好构建.
(三)把握教学时机,将书法教育融入语文教学
小学语文教师在课程讲解期间,对书法教育进行渗透,要把握教学时机,保证能对一些教学资源进行开发和创新.语文教师为我国传统文化传承和发展的主要力量,为了促进课外资源的充分利用,可以对资源充分开发.例如：执行展览馆参观、讨论广告和电视媒体上的文字信息等,对各个地区的社会习俗、历史文化等充分了解,保证学生对语文知识有一个全新认识,从而提高学生的学习能力和思想意识.也可以在书法课程教学中将学生的日常生活联系在一起.在教师日常教学工作后,对书法课程中的相关知识详细分析,保证能利用其存在的各个资源,增强学生的创造能力,引导学生积极参和到书法教育课程中,这样不仅能对学生的书法意识、语文意识进行培养,也能对学生的语文综合素养进行培养.在这种教学方式下发现,不仅能促进小学语文教学工作效率的提升,也能使学生得到全面发展和进步.
三、结语
基于以上的分析和研究发现,对书法知识进行传授,是小学语文教师的重要责任,能满足学校的素质教育要求.在新课程教学理念下,根据我国提出的政策和目标,需要引导学生实现终身语文书法学习,保证学生在当代教育方式下,能符合现代社会的发展需求.
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（编辑：张驰）
结论：关于本文可作为书法方面的大学硕士与本科毕业论文书法考级10级作品图片论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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