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【摘 要】英语新课标指出：英语应当是以激发和培养学生学习兴趣的一门学科.在影响学生兴趣培养的诸多因素中,课堂导入是最为重要的.所以,在新课程背景下,如何进行新课导入让课堂教学中精益求精,成为了广大英语教师共同探讨的话题.一个好的课堂导入能够起到事半功倍的教学效果.因为上课伊始时,大部分学生尚未从上一堂课的教学内容中走出来,甚至有部分学生仍然驰骋在课间游戏中.而这时教师如果一上来就将所需讲授的知识内容呈现在课堂上,其教学效果往往不尽人意.所以,在高中英语课堂教学中,教师应当把握了课堂导入这关键第一步,为学生后续学习营造一个良好的学习氛围,以激发学生学习兴趣,启发学生思维能力.
【关键词】精心导入 高中英语 课堂导入 实践探索
良好的课堂导入是教学成功的一半.可见,课堂导入是高中英语课堂教学的关键环节,不仅能够增强师生之间的有效交流和沟通,还能激发学生学习兴趣和探究热情,让学生在知识的建构和重组中,架起知识沟通的桥梁,以此实现课堂教学的自然过渡,达到提升课堂教学效率的目的.所以,在高中英语课堂教学中,教师要高度重视课堂导入环节的构建,在已有的知识基础上进行大胆创新和创造,以此让英语课堂呈现出不一样的魅力,让课堂教学妙在开头.基于此,本文下面将针对高中英语课堂导入的具体实践进行简要探讨和分析,以期帮助广大教师提高课堂教学质量,提升学生学习能力.
一、直观导入法,激发学习兴趣
直观导入法是一种以直观实物导入为主的教学方法,其主要目的在于通过直观的感受调动学生的主观能动性,激发学生学习兴趣,以此使课堂教学焕发光彩、彰显魅力.高中英语相较于初中英语而言,具有一定难度性,且具有一定的抽象性和逻辑性,尤其是语法部分知识的教学,往往是最令教师头疼和苦恼的,这时候,教师如果能运用直观教学法导入教学,让抽象复杂的语言知识变得清晰明确,则往往能够起到事半功倍的教学效果.
二、音乐导入法,增强教学效果
音乐具有强烈的感染力和号召力,能够将人的思绪调动起来,并沉浸在音乐的世界里,起到陶冶情操,培养学生学习能力的目的.英语对于学生而言是第二语言,学习起来并不如汉语学习轻松,而且往往还会受到汉语语言学习的影响.而这时教师如果能够利用音乐进行教学,运用音乐的感染力和号召力,将学生的思维带入到课堂教学中,让学生感受到英語学习的愉悦和亲切,以此来消除学生对于英语学习的距离感,让其在音乐的感染中增强学生对于外国文化的理解,树立起英语学习信心,引发学生情感共鸣,达到增强教学效果的目的.
三、情境导入法,满足学习需要
高中英语相较于初中英语而言有一定难度性,其课程教材也往往具有一定探究性.在高中英语课堂教学中,教师如果利用这一特性,挖掘教材中具有探究性的问题进行课堂导入,则能够很好地激起学生探究 和求知欲,让其更加主动地参和到课堂教学中,从而有利于培养学生的探究思维、实践能力和创新能力.例如,在教学“First aid”一节时,大部分学生都不知道有关急救的知识,可以说在这一知识领域学生是存在着很大盲区的.这时,教师如果能够运用情境法进行课堂导入,创设有关急救知识方面的问题情境,引发学生的思考和探究,打破他们的惯性思维,让其在主动思考和探究中,加强有关急救知识方面的认知,让其能够问题情境的驱使下主动参和课堂教学中,感受到英语学习的魅力,从而降低对英语学习的畏惧感,以此拉近师生之间的距离,构建良好的师生关系.此外,这种情境教学法不仅能够调动学生学习热情,还能够满足学生学习需要,对于学生今后的学习和发展都有着积极地促进作用,也能够让英语教学妙在开头,胜在导入,达到事半功倍的教学效果.
四、游戏导入法,活跃课堂气氛
爱玩是大部分孩子的天性,即使是高中阶段的学生也不例外.因此,在高中英语课堂教学中,教师要善于利用游戏法进行课堂导入,利用游戏的趣味性、娱乐性,营造出轻松、愉悦、和谐的学习氛围,让其能够以一种最佳的学习状态参和到课堂学习中,以此达到良好的教学效果,让英语课堂教学胜在开头.在运用游戏教学法,为了能够最大程度地起到事半功倍的教学效果,教师需要将学生进行分组,让其以小组的形式进行相关游戏活动的探讨,并在小组合作中增强学生的合作意识,在组间竞争中培养学生的竞争精神,以此促进学生德智体美等综合素质的全面发展,让其能够在今后的学习和生活中更加积极主动地参和其中.
总而言之,课堂导入是课堂教学的第一步,也是关键环节,如果教师不能有效进行课堂导入,则很容易造成课堂压抑、紧张的局面,不利于学生思维的拓展,同时还会禁锢学生的思想,对学生的身心健康以及学习成绩都有着严重影响.因此,在高中英语课堂教学中,教师要善于结合英语学科的特点,精心设计导入,让其妙在开头,以此最大程度地调动学生主观能动性,发挥学生主体地位,起到事半功倍的教学效果.
参考文献：
[1]朱梓萌.高中英语优质课课堂导入策略及教师角色定位研究[D].南京师范大学,2013.
[2]黄桦.高中课堂导入研究[D].首都师范大学,2011.
[3]郭丽芳.高中优秀英语教师教学中导入活动的研究[D].鲁东大学,2015.
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妙用导入，让教学更精彩
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课，从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端。新课的引入，在课堂教学中是导言，是开端，是教学乐章。
精彩导入，让语文课堂绽放异彩
所谓“导入”，就是开导、引入。一个好的课堂导入，能够快速启动教学，并成功串联起教学的各环节。要上好一堂课，需要设计一个好的导入，为课堂主体环节做。
多元导入，让音乐课堂绽放光彩
常言道：良好的开始是成功的一半。在小学音乐课堂上，如果能够采用多样化的导入设计，将使得音乐课堂变得更加丰富多彩，同时可以激发学生的学习兴趣，提高。
精彩导入，演绎高效课堂
精彩的课堂导入，能够拉近学生与课堂的距离，最大限度地激发学生学习的兴趣与求知欲，调动学生学习的积极性，开拓学生的思维力和创造力，使学生能全身心地。