农村小班化下学生心理健康教育的途径分析,本论文为您写心理健康毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：近年来,小班化教育在我国农村地区已经十分普遍,但基于大部分农村学生都属于留守儿童,缺乏父母的引导和长期的关爱,在心理健康上也存在着或多或少的问题,如缺乏耐挫力、家庭观念不强、缺乏学习动力和主动学习的积极性等,不仅对学生的学习成绩造成影响,还会直接影响学生的身心健康.因此,教师需对农村小班化学生心理健康教育的途徑进行分析,以促进学生的身心发展.
关键词：农村；小班化；学生；心理健康；途径
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0074-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.043
在现代化教育改革的背景下,除了对学生进行文化教育外,还要重视学生的心理健康教育.因农村留守儿童较多,这些学生由于长时间缺少父母的管教和约束,可能存在不端正的学习态度,并处于一种亚健康的心理状态,这就给农村教育工作带来了一定的挑战,急需采取有效措施改善.
一、拉近师生之间的距离
很多学生之所以缺乏对学习的兴趣,甚至出现扰乱班级秩序的情况,大多是由于自身成绩较差,教师和同学长期漠视自己而引起的,学生一来想通过不良行为引起他人重视,二来也可能存自暴自弃的逆反心理.因为学生正处于心理发育不成熟的阶段,渴望周围人的关注和鼓励,更希望得到心灵的安慰.教师要针对这部分学生存在的心理问题加以正确引导,首先让学生感受到被重视,并充分给予学生平等和关怀,通过侧面方式去了解学生的生活背景,包括学生的家庭情况、个人的优缺点,积极地采取有针对性的方法给予其心理指导.比如单独约学生谈话,以朋友的角色和学生进行沟通,让学生放下对教师惯有的戒备心,说出自己内心的真实想法.当学生犯错的时候,教师也应当尽量避免在全班同学面前批评学生,而是让学生知道,犯错并不可怕,重点是需要有改正的决心,并帮助学生制订一个改正错误的时间周期,以通过循序渐进的过程来逐渐改善学生的问题.由此可见,学生与教师之间的沟通和交流非常重要,教师要及时关注学生发生的变化,从心理上对其进行开导和帮助,才能提出一些可行性的建议,从而有效改正学生对教师的偏见,使其更好地投入学习.
二、帮助学生养成良好的学习习惯
在小班化教育的过程中,教师需要留意全班学生的一举一动,比如一些学生上课时缺乏集中力,教师需要采取有针对性的办法来解决.对于一些缺乏自控力的学生,教师可以采用动画片、视频等方式来吸引学生注意力,并尽量采用浅显易懂的语言进行教学.同时,有些学生不按时完成教师布置的课后作业,而是将精力放在玩手机、看电视上.要解决这个问题,教师需要和家长及时沟通,如通过和微信留言等方式告知学生家长当天需要完成的家庭作业,并让家长监督学生完成.对于一些父母长期在外打工,家里只有爷爷奶奶,老人一般比较迁就学生,缺乏督促学生完成作业的意识和能力.这就需要教师花费更多的时间的精力,包括采用开班会或者上门家访的方式和老人及时沟通,务必请他们加强对学生的管教,比如每天给学生规定1个小时的时间来完成作业和复习当天的功课.需要注意的是,一些学生长期不完成课后作业,会将原因归结到回家有农活要干,家务多,导致无法正常完成作业上.对此,教师需要通过家访等方式探究事情的真伪,与家长有效沟通,使其意识到学生的当务之急是学习,应给予学生充分的学习时间.
三、丰富学生的课余生活
随着我国农村经济的发展,农民的生活水平也有了很大的提高.一些条件稍好的家庭因对学生过于溺爱,给学生配备了手机和电脑,致使很多学生一到了下课时间就聚到一起玩手机游戏,到了上课时间却又无精打采.这样除了会对学生的学习成绩造成影响以外,还可能带给学生一些不良的社会气息,因为网络上有太多复杂、负面的因素可能会影响到学生,尤其是网络游戏,一旦学生沉迷其中,将很难自控.要解决这些问题,也需要教师和家长双管齐下,比如教师可以教会学生如何通过手机和电脑查询学习资料,或者收集各种有利的学习资源,而不是将手机当成一种娱乐的工具.同时,多开展一些娱乐性的活动来丰富学生的课余生活,比如下棋、跳绳和各种小器械等,让学生通过自由的选择和空间,培养一些健康的兴趣爱好.另外,家长也需要控制学生使用娱乐工具的时间,并逐渐减少学生上网的次数.除此以外,学校还需要注重对学生生理保健意识的培养,根据相关数据显示,我国中小学生中占有近视的学生比例超过40%,肥胖者占20%左右.针对这种情况,学校还需要加强校内的体育设施,比如篮球场、羽毛球场等,并给予学生充足的活动时间,加强学生的身体锻炼,特别是每天上午的广播体操和下午的眼保健操,务必严格监督学生认真完成.而在课堂教学中,教师也需要时刻纠正学生不良的坐姿和写字的姿势,以免学生养成弯腰驼背的不良习惯.
四、结语
总之,随着我国农村地区小班化教育形式的形成,农村的教学模式也将发生很大程度的转变,特别是在学生心理健康教育的过程中,教师需要针对不同的学生群体、年龄特征进行特殊的教育方法,才能帮助小学生健康成长.同时,在日常教学过程中不断渗入心理健康教育知识,结合学生的学习特点开展心理健康教育活动,可以让学生存在的亚健康心理状态问题得到改善,从而促进学生的身心健康.
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