借助信息技术、微课视频增加初中历史课教学的趣味性,该文是关于趣味性论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
趣味性论文参考文献：
摘 要：信息技术走进课堂,改变了传统的教学模式,将丰富的网络资源融入了课堂,不仅拓展了教学的内容,而且增强了历史教学的趣味性,最大限度调动了学生参与课堂的积极性.
关键词：信息化；趣味性；名师课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0143-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.089
自2014年教育部组织实施“一师一优课、一课一名师”活动以来,对于每一位一线教师来说,不仅有了领略名师风采,走进名师课堂的机会,而且有了展示个人教学的舞台.
一、学课,打开了教师教改的新“视”界
“教无定法,贵在得法.”结合校本研训,学校组织开展了看课、学课和优课教研节目收看活动.期间教师认真聆听了2014年度“一师一优课、一课一名师”部级优课获奖实录以及授课教师和学科专家对获奖课例的解读分析.精彩的课堂导入,艺术的语言表达,精当的学习方式,新颖的教学设计给教师以启发.
教师在2015—2016年度獲奖的《武士领导的社会变革》这堂课,教学设计的灵感便来源于此.在此基础上,教师积极使用国家教育资源公共服务平台同步课程资源、畅言教学通配套资源进行备课.无论是教学设计的创新、教学课件的制作还是重点难点的突破,都打破了固有的模式.
二、磨课,形成了教师教改的新“模”式
在学课的基础上,教师结合自身教学的实际,做到一课“七磨”：1.“磨”目标定位；2.“磨”教材解读；3.“磨”理念渗透；4.“磨”环节设计；5.“磨”学生学法；6.“磨”教学细节；7.“磨”课后反思.
三、晒课,开启了教师教改的“新”航程
下面以《新中国的内政与外交》这堂课为例来说一下教师的构思和做法.
(一)一个思考
2014年度,教师上传参赛的课例是北师大版八年级历史下册《新中国的内政与外交》.本课的重点是了解归纳新中国成立初期我国取得的内政和外交成就；难点是分析我国第一部宪法的性质,理解和平共处五项原则是我国处理国与国之间关系的基本准则.如何突破重难点达到既定教学目标,并在教学过程中融入个人的教学特色,是教师在备课前一直苦苦思考的问题.
(二)两个探究
教师对教材内容进行初步归纳后,确定了两个探究问题：1.新中国成立初期,内政方面的主要成就是什么?2.新中国成立初期,外交方面的成就有哪些?教师打乱了教材的编排顺序,按照新中国成立初期的内政和外交两大板块来授课,这样设计的目的是让学生明白这节课将要学什么.
(三)三种方法
为了突出本课的重点、突破难点,教师先让学生对照自学提纲自主完成相关问题,然后对学生难以理解的知识及问题,借助信息技术手段逐个解答.
1.借助微课资源,重现历史真实画面.讲到万隆会议时,教师播放了微课资源《万隆会议》,重现历史真实画面.通过观看视频,学生被周总理的讲话深深地吸引了,感受到作为一个中国人的自豪和骄傲,学生的情感瞬间得到了升华.
2.搜集平台资源,丰富知识呈现方式.学生对和平共处五项原则这部分内容不容易理解,所以教师搜集了相关资料并制作课件,先从一个问题入手,点拨归纳新中国成立初期确立了独立自主的和平外交政策,然后补充提出的三个外交原则,最后提出问题：后来国务院总理兼外交部长的周恩来又提出了什么外交政策?学生通过之前的自主学习知道是和平共处五项原则.因为有了对部分知识的补充讲解,学生很自然地就进入对和平共处五项原则的学习.
3.巧用教学软件,提高课堂教学质量.教师利用交互式一体机的圈、点、勾、画、写等功能,分析讲解了和平共处五项原则的内容及影响,完美呈现了本课的板书设计,使学生进一步加深了对课本内容的理解、掌握和记忆.同时,交互式一体机的互动式教学,极大地调动了学生参与课堂的积极性,有利于突破教学难点,落实教学重点.
四、思课,启发了教师教改的“新”体会
通过反思自己的晒课历程,可以启发教师教改的“新”体会.
(一)展现亮点,点亮课堂
“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动,是一次公平、公正的课堂教学水平竞赛.每位教师准备的都很充分,很少暴露自己的弱点.一节课有一两个亮点,就足以点亮你的课堂,使你的课堂教学脱颖而出.
(二)巧借媒体,丰富课堂
信息技术走进课堂,改变了传统的教学模式,将丰富的网络资源融入了课堂,不仅拓展了教学的内容,拓展了学生的视野,而且通过视觉、听觉,最大限度地调动了学生参与课堂的积极性.《武士领导的社会变革》这节课,为了帮助学生更好地了解日本明治政府是如何向欧美国家学习的,教师播放了《使团出使欧美》的视频资源,运用信息技术创设情境,激活了学生的思维意识,激发了学生的学习兴趣,课堂也就更加生动有灵气了.
“生命不息,学习不止.”虽然教师的两堂课都获得了部级“优课”,但在观看学习了其他获奖部级优课以后,教师发现自己的教学仍存在许多不足.“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,教师将一如既往积极参加“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动,在“晒课”中追获,在收获中追求提高,在提高中追求成长.
参考文献：
[1] 霍成丽.浅谈如何提高中学生学习历史的兴趣[J].考试（教研版）, 2008 （9）.
[2] 王艳.如何增加历史课的趣味性[J].学苑教育,2013（9）.
结论：关于趣味性方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关趣味性论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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