职业生涯规划中的德育渗透,本文是一篇关于职业生涯规划论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
职业生涯规划论文参考文献：
[摘 要] 针对当前高校德育教育的实效性不高,学科教师在教学过程中存在的“重才轻德”倾向,为了促进大学生的全面发展,在职业生涯规划教学中进行德育渗透显得尤为必要.关注高校学生的道德现状,引出影响德育教育的因素分析,提出职业生涯规划中德育渗透的必要性,并结合实际提出了课堂教学中德育渗透的基本途径.
[关键词] 职业生涯规划；德育教育；职业道德
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0038-02
德育教育是每一个学生从小学到大学所要接受的必修课程,但随着受教育层次的提升,社会主义市场经济的不断发展,高校德育教育也面临着新的挑战.《中国教育改革和发展纲要》指出,加强德育工作是全体教师的共同职责,教师应把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中.把思想政治教育融入到大学生学习的各个环节具有极其重要的现实意义.
一、高校学生道德现状
教育部发起的大学生思想政治状况联合调查,表明当前高校思想政治教育虽然起到了一定的价值引领作用,大部分学生拥有崇高的理想和远大的抱负,对生活充满信心,但也有部分大学生道德水平较低,信仰迷失,德育教育的方式、内容亟待改进.
大学生道德状况主要存在以下四个方面问题.
第一,德育教育内容空洞、乏味,缺乏现实指导性.在对“德育教育满意程度”的调查中,52.27%的学生不满意或很不满意.对“两课”、报告、政治学习的喜欢程度均在10%以下.
第二,大学生信仰混乱,没有树立一个科学的信仰体系. 信仰个人奋斗的比例明显增加,占调查总数的40.88%.在对有信仰,信仰什么的调查中,有24.74%的学生有宗教信仰.
第三,信仰的功能或作用.在此项调查中47.21%的学生认为“大学生信仰宗教的动机”是“寻找精神寄托”.
在个人与集体利益关系的调查中,表现为集体主义观念淡薄,功利意识浓厚.但“公私兼顾”和“合理的利己主义”被大多数人认同.损人利己太不道德,大公无私则可望不可及,最好是公私兼顾,利己不损人.
通过以上的调查数据显示,以政治教育为主的高校道德教育内容缺乏对大学生日常生活的有效指导,导致部分大学生信仰混乱.
二、职业生涯规划中德育渗透的必要性
1 职业生涯规划是高校德育的有效载体
德才兼备,是职业生涯规划教育的终极目标.从职业生涯规划教育的目的来看,培养学生独立自主、艰苦奋斗、勇于竞争的职业意识与创业精神,建立科学的世界观、人生观、价值观,培养乐观向上、敢于承担社会责任,不怕困难与挫折的创业心理品质,这正是德育的目标之一；从职业生涯规划教育的内容上来看,职业观、价值观、人生观,主要是帮助学生培养职业情感、领会职业责任与意义,形成对未来职业的情趣与爱好,形成积极的职业理想,树立正确的价值观、人生观,这同样是德育教育的重要内容；从职业生涯规划教育过程来看,分析自身条件、确定职业目标、规划发展阶段和制订实现措施等四个步骤,本身就是一个正确认识自我和社会,树立目标和理想,并落实到自身素质提高上的过程,其中包含了丰富的德育内涵是不言而喻的.在帮助学生学会职业生涯规划知识、掌握职业生涯规划能力的过程中,进行职业生涯教育,不但有利于德育内容的全面展开,而且有利于这些德育内容相互渗透、相互作用,从而提高德育的时代感、针对性和实效性.
2 符合当前大学生自身发展的现实需求
高等教育大众化的格局下,大学生不仅是知识技能整体水平下降,而且道德水平也形成滑坡.国内著名的民营重工业龙头企业三一集团,每年需要招收技术工人1000多名.该集团人力资源总监指出,“从往年的情况看,这些毕业生的动手能力较差.最重要的是很多毕业生不能吃苦,还动不动就有情绪,不能接受批评.有新来的毕业生挨了批评后就自动辞职.”由此可见,职业生涯规划应着力于职业意识、职业理想、职业道德和就业观、择业观、创业观、成才观教育,依据行业、企业的特点进行的德育渗透,培养学生良好的职业道德素养,以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件,这对于提高大学生的自身发展是非常有意义的.
3 适应当前大学生德育形势的需要
在社会主义市场经济条件下,网络文化和影视文化的日益泛滥,使大学生的价值观念越来越多元化,而且处于独生子女时代的他们往往个性张扬,甚至是盲目地张扬.这些都使得当前大学生德育教育变得越来越复杂和艰巨,开发适应新的形势发展要求的德育方式已经成为一种迫切的需要.职业生涯规划不仅承担了职业指导有关“教育”的任务,而且有所拓展,有所提升.例如,持续发展、终身学习、珍惜时间的理念,以及“我能成功”的教育和从职业的角度适应社会、融入社会的能力训练,侧重在职业生涯规划的编制、实施过程中形成能力、得到感悟,都是职业生涯规划教育特别强调的内容,也是新形势下大学生德育工作的有效形式.因此,重视职业生涯规划中的德育渗透,不仅是其内在的要求,也是当前形势下加强大学生德育教育的需要.
三、职业生涯规划中德育渗透的基本途径
1 培养学生学习的主体意识
职业生涯规划指导不再拘泥于简单的说理教育、情感陶冶、实际锻炼等传统的德育方法,而是通过过程指导、“意义引领”以及由各种传统方法派生出来的边缘方法展开工作.因此,在教学过程让学生处于一个模拟或者真实的职业生活当中,只有现实的职业环境才能将职业倾向、职业理想、职业目标不断内化为学生自身的道德素质.比如开展“求职面试模拟”活动,从面试形式的设定,到不同环节内容的考察,学生通过亲临其境的体验,感受着面试现场的紧张气氛,领悟着企业中的职业规范和组织文化.学生成为课堂活动的主体,调动其积极性和学习兴趣,使他们乐学、好学、会学,在学习中体验成功的情感,同时培养学生的意志品质、合作能力、沟通能力及行为习惯等等.教师有目的、有意识地通过每节课来实现,将其渗透在课堂教学的全过程,这样的教学才能体现出育人的本质.
结论：关于本文可作为相关专业职业生涯规划论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职业生涯规划论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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