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[摘 要]自主课堂在突显学生主体地位、调动学生学习的主动性和积极性方面效果明显,所以教师要正确发挥自身的主导作用,通过精心预设、因地制宜等策略,为促进学生的全面发展服务.
[关键词]自主课堂；主导作用；激励；负担；创新能力
[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21002301
随着课程改革的不断深入实施,学生在课堂教学中的主体地位越来越受到广大教师的重视.其中,数学的自主课堂以“课前学生自主预学,课上学生展讲,学生互相质疑、评价”为主要特点,有效改变教师“一言堂”的局面,保障了学生的学习自主权,既有利于激发学生的学习兴趣,又能培养学生的综合素养,使学生变得会学习、会合作、会质疑、会评价、更自信.虽然数学的自主课堂存在以上诸多优点,但是也有以下矛盾.
1.学生自主是否容易忽视教师的主导作用?
在传统的课堂教学中,教师是绝对的“主角”,但在自主课堂上,这一切发生了根本改变.课前学生根据自己的实际情况进行个性化预学,如预学教材、独立思考、上网查阅资料等,课上学生走上讲台做“小老师”,以学生展讲和生生之间的交流互动为主,导致教师的主导地位相对弱化.因此,有人认为教师在自主课堂上不那么重要,甚至可有可无.很显然,这个观点是片面的、錯误的.
例如,教学“长方体和正方体的表面积”一课时,我让学生做“小老师”进行讲解,学生非常踊跃,真正理解与掌握了长方体和正方体表面积的计算方法.这样教学比较顺利,我也只在两个地方进行介入：第一处是在计算长方体表面积时,“小老师”先写出算式“（ab+ah+bh）×2”,然后以此为基础讲授计算方法.这样学生虽然可以通过模仿计算出结果,但是许多学生对算理并不理解.我在进行补充讲解时,先将长方体的长、宽、高分别抽象成字母a、b、c,再引导学生理解乘法算式各部分的含意,使学生深化了对算理的理解.第二处是在学生探索出正方体的表面积计算方法之后,我创设情境,引导学生对长方体和正方体表面积的计算方法进行分析比较,使学生对长方体、正方体的表面积计算方法的理解更加深刻,培养了学生根据实际问题采取不同解决方法的意识.由此可见,自主课堂上,教师不仅不能缺少,而且至关重要.因此,教师教学时要审时度势、因地制宜,根据学生的实际情况进行合理调控,避免课堂陷入低效的泥潭.
2.“小老师”是否能够激励全体学生?
自主课堂上,负责讲解的“小老师”不仅课前需要精心准备,还需要有较强的表达和应变能力,故知识基础好、能力强的学生也许能够胜任,但对于知识基础薄弱、能力不足的学生来说却是巨大的挑战.而学生能力的提升需要经历一个循序渐进的过程,因此自主课堂可能会成为少数优秀学生的“秀场”,其他学生则处于“看客”的地位,这无疑会加剧学生的两极分化.所以,教师在教学中要注意激励和鼓舞学生,尤其是学困生,要不断增强他们的信心.“信心比黄金更宝贵！”教师只有在教学过程中不断增强学生的信心和兴趣,才有利于学生的可持续发展.
另外,面向全体学生,教师需要注意以下几点：（1）根据教学内容的特点,选择能力与之相适应的“小老师”进行讲解,让不同的学生都有获得做“小老师”的机会；（2）合理设计任务难度,让不同的学生都能获得成功的体验,不断增强学生的信心；（3）改变评价方式,吸引更多学生尤其是学困生参与课堂交流,让每个学生都能在原有的基础上得到发展.
3.课前预学是否会导致学生负担加重?
自主课堂需要学生课前借助书本、微视频、网络等途径进行预学,在对新知识有一定了解的基础上进行交流.这种学习前置的方式会占用学生的课外时间,导致学生学习负担加重.面对这个问题,我认为可从以下几个方面入手解决：首先,精心设计预学单.设计预学单的目的不是为了提前让学生练习,而是要促进学生的数学思考,培养学生发现和提出问题的能力.其次,适当加大课堂教学容量.在学习前置的情况下,如果课堂教学仍然保持和以往相同的容量,教学效率必然低下.在实际教学中,教师要减少简单重复的环节,在教学的广度和深度方面进行拓展,以促进学生思维的发展.最后,适当减少课后作业.在自主课堂上,学生已经有较多的时间练习巩固所学知识,所以可以适当减少课后作业,以减轻学生的负担,为预习下节课内容留出时间.
4.学生容易受到教材的束缚,是否影响其创新能力的培养?
一些教材为了便于学生自学,会设计较多的关于难点的提示和方法的引导,使学生只要直接按照教材中提供的方法就能解决问题.这表面上看省时省力,却压缩了学生独立思考的空间,不利于学生创新能力的培养.通过设计预学单,可以有效地解决这个问题.首先,预学单的设计应与教材有内在的联系,使预学单为突破教学重、难点服务.其次,预学单要与教材有所区别,可以是对例题的重组甚至再创造,防止学生形成思维定式.再次,预学单要有利于学生思维的发展,使学生在交流时能够互相启发、优势互补.最后,预学单要追求精炼,突出重点.
总之,自主课堂上,教师要充分发挥自身的主导作用,通过精心预设、因地制宜等策略,为促进学生的全面发展服务.
（责编杜华）
结论：关于本文可作为数学自主课堂方面的大学硕士与本科毕业论文数学自主课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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