随堂练笔，古诗教学中一抹绚烂的彩虹,本文关于彩虹论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要]小学古诗教学教法陈旧,极大地抹杀了古诗的魅力与光泽,与目前如火如荼的课改现状格格不入.教学过程中,教师应创新随堂练笔教学策略,在随诗翻译、随图想象、随诗补白这几个方面进行积极引导,从而提高古诗教学的质量.
[关键词]小学语文 古诗教学 随堂练笔
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-058
由于我们距离古诗作者的年代久远,难以理解那个时代的生活环境、思维特点、语言习惯,加之小学生爱玩的天性,难以静下心来品味古诗的意象及意蕴,古诗教学一直以来都是语文教学中极为棘手的问题.为此,笔者尝试了随堂练笔这一教学策略.
一、随诗翻译,夯实古诗教学的基石
正如建一座大厦需要从打好地基开始,正确理解古诗含义是古诗教学的第一步.对此,笔者在课堂上创新采取了随诗翻译、读写结合的教学方式,让学生在随诗翻译中体悟诗歌的意境,品析古诗的语言,在潜移默化中提升他们的古诗素养.
教学《石灰吟》这首古诗时,笔者在组织学生充分诵读的基础上,开展了随诗翻译课堂练笔活动.由于取消了字字落实的做法,代之以充分发挥自己的想象,学生的童真、童趣尽显无疑.
生1：我的名字叫石灰,老家在一个不知名的深山里面.像孙悟空一样,我被人们千锤万击,并在烈火中焚烧.孙悟空经过焚烧后练就了一双火眼金睛,我也发生了巨大的变化,开始由一块大石头变成了粉末等
生2：翻阅资料,我了解到于谦一生为官清廉、刚正不阿、洁身自好,是一位深受百姓爱戴的仁人志士.就像深山里练就的石灰一样,于谦经历了一生的困难、坎坷,遭受了数不清的贬谪、灾难,即使粉身碎骨,他也毫不畏惧,发誓仍要和黑暗势力斗争到底,在人间留下清白的名声.
等
将古诗的学习融入想象型写作练笔活动中,不仅可以深化学生对古诗内容的理解,还可以促进学生想象能力、写作能力、情感态度的多重升华,充分凸显创新教学的无穷魅力.
二、随图想象,放飞古诗教学的翅膀
苏教版小学语文教材中,很多古诗都配了相关的插图,以非连续性文本的形式或对古诗内容进行诠释,或充分诱发学生天马行空的想象,给课堂学习插上了一双腾飞的翅膀.教学过程中,笔者结合这些插图,组织学生开展了随图想象课堂练笔活动,在深化课堂教学效果,升华学生古诗意识与素养方面走出了一条崭新的路子.
学习《游园不值》这首古诗时,笔者就教材中的插图组织学生开展了随图想象课堂练笔活动.多数学生第一眼就注意到了“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的美好画面,从不同角度,运用多种修辞手法进行了精彩描摹.
生1：从图片上看,透过围墙的那枝杏花正在蓬勃怒放,我能够想象得出园里的春景一定姹紫嫣红、争奇斗艳.朋友的院子里除了杏树,一定还有梨树、桃树吧,那雪白的梨花一定如团团白云,盖在红艳艳的桃花上空,和粉红的杏花交相辉映,形成一个美得离奇的画面等
生2：一阵新雨过后,空气里弥漫着一股潮湿、清新的气息.叶绍翁不顾春雨阑珊,踏着春泥,兴冲冲地来会见朋友.非常的遗憾,朋友恰巧不在,但能够瞥见绕墙而出的一株红杏,尽赏来路的沿途美景,叶绍翁的心里不也是一阵春意盎然?
等
这次随图想象课堂练笔大大增强了学生的独立自主能力,使他们充分体会到了想象的美丽、语言的魅力,以及教材插图的含蓄蕴藉.
三、随诗补白,品味古诗教学的韵味
在诗歌内容方面,很多诗歌会在的地方戛然而止,令人意犹未尽、回味无穷.在具体的教学过程中,笔者常紧抓这些意象节点,组织学生随诗补白,开展课堂练笔活动.
以《示儿》一诗为例,陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”引起了学生热烈的讨论,他们争执的焦点在于：“到底后来抗金大业怎么样了,宋朝统一了吗?”“陆游的儿子是否在某一个细雨蒙蒙的清明节,手执香烛报告了父亲这个天大的喜讯?”针对这一诗歌留白,笔者在课堂上开展了补白练笔活动.学生们各抒己见,纷纷拿起笔来,表达了自己的观点与看法.
生1：我认为宋朝在后来一定统一了,因为国家有像陆游这样忧国忧民、忠诚爱国的将领等
生2：了解一下中国历史就会知道,南宋最终被金所灭,陆游的心愿真的成了他一生的遗憾.我多想让这个世界少一些纷争,多一分和平等
等
随诗补白,不仅深化了学生对古诗内容、主题的理解,更让学生体会到了诗歌的含蓄之美.
总之,在中华五千年的历史长河中,古代诗歌无疑是灿烂耀眼的一颗明星.作为一名语文教师,我们要积极地优化、创新古诗课堂,使其在新时代中散发出迷人的光彩与色泽.
（责编 刘宇帆）
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