MOOC翻转课堂教学模式在中职网页设计和制作教学中实践,本文是一篇关于课堂教学模式论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
课堂教学模式论文参考文献：
摘 要：“MOOC”、“翻转课堂”等新型的教学理念正转变着我们的教学和学习模式.将二者融合成一种新的教学模式,结合中职“网页设计和制作”课程教学的特点,从师生双方进行实践和研究,取得了良好的效果.
关键词：MOOC；翻转课堂；教学模式；网页设计和制作
中图分类号： G434 文献标识码： A 文章编号： 2095-7394（2016）04-0094-04
1 问题的提出
“网页设计和制作”课程是计算机、电子商务、数字媒体等专业的一门专业技能课,也是中等职业教育（简称中职）计算机专业对口高考中占分比例较大的技能考核模块之一.传统的教学模式是教师在课堂上讲课,布置练习,学生当场完成或课后完成,学生处于被动接受知识和技能的状态,缺乏举一反三、学以致用的能力,明显偏离了中职“高技能型人才”的培養目标.“MOOC”“翻转课堂”的兴起,将从根本上转变我们的教学和学习的模式,将为中职“网页设计和制作”课程教学注入新的血液.
2 核心概念的界定
2.1 什么是翻转课堂
翻转课堂也可称为“颠倒课堂”,是指技能传授和技能内化的颠倒,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,学生课前根据个人需要自定时间和进度,通过网络平台观看教学视频学习新知识新技能,并完成平台中的项目实训,同时记录自己在学习中遇到的问题；课堂上教师将学生进行分组,各组研讨并解决在课前学习中所遇到的问题,教师可参和各组的研讨,和学生进行一对一或一对多的交流,指导学生如何解决问题,营造一个个性化的互动性强的、以学生为中心的课堂.
2.2 什么是MOOC
MOOC,慕课,一般指大型开放式网络课程,是利用专门的互联网服务平台,面向全世界所有学子的一种知识传授的形式.由于它具有大规模、完全开放、完全在线等特征,引起了许多名校、名师的关注,平台上的资源相当丰富,学生可自主选择内容学习,和同学进行交流.但对于中职类学生,其本身学习习惯较差,加上学习内容层次不易,学习的信心容易受到打击,因此,导致了慕课的高注册率和低完成率.
2.3 什么是“MOOC+翻转课堂”
“MOOC+翻转课堂”是结合二者的优势,专门针对中职“网页设计和制作”课程教学而研发的一种新型的教学模式.其课前活动概念图如图1所示.
在“MOOC+翻转课堂”课前活动概念图中,我们将学生的学习分为理论知识和操作技能两个模块,由MOOC教师提供课程所需的理论知识,包括PPT、课程简介及相关的微视频等；由任课教师负责设计制作系列操作技能微视频,视频时长5～10min左右,并设计出符合中职学生认知水平的实训项目及分层测验.学生可以根据自己的个人情况,选择理论知识和操作技能的学习顺序,或者理论和技能同步学习.学生在学习中遇到的问题可通过论坛、 群、微信等方式和同学进行讨论,教师根据学生的讨论情况设计课堂中研讨的课题.需要说明的是：为了体现因材施教,所有MOOC教师提供的理论知识视频,需通过任课教师整理之后上传,从而充分体现以学生为本的教学情境.
3 “MOOC+翻转课堂”教学模式在中职“网页设计和制作”课程教学中的实践
为了使“MOOC+翻转课堂”教学模式得以实施,设计并开发了基于“MOOC+翻转课堂”的网络教学平台,供全校师生使用.下面,就以“网页设计和制作”课程为例,从教师活动和学生活动两方面,分课前准备、课前学习、课堂活动、课后反思四个阶段,对“MOOC+翻转课堂”教学模式进行实践.
3.1 课前准备
3.2 课前学习
3.4 课后反思
课后反思主要由教师来完成,具体分为以下三个步骤.
（1）反思课前学习的视频是否完善,是否能吸引中职学生的眼球,还需要进行哪些改进.
（2）反思课堂研讨话题设计的合理性,是否符合中职学生的认知规律,分析课堂中学生参和讨论率不高的原因,并及时更新.
（3）不断调整内心,尽快适应教师和学生角色的转换.
4 比较和分析
在过去的一个学年,将“MOOC+翻转课堂”教学模式和传统教学模式在两个平行A、B班进行实践和比较,并邀请企业专家、用人单位对教学效果进行多方位的评价,我们得到以下数据,翻转A班明显优于传统B班,具体如图2所示.
5 结语
目前一线教师对MOOC、翻转课堂均不陌生,但如何更好的实践并取得好的效果,是我们亟待解决的问题之一.本文将MOOC和翻转课堂进行融合,并在中职“网页设计和制作”课程中加以实践,效果良好,但也存在着一些问题,比如MOOC资源过于知识化,对于中职学生不易接受等问题,如何让中职生体会到在翻转课堂中学习的乐趣,能够学以致用,这样也有利于提高中职学生的学习质量,提高中等职业教育的整体教育质量.
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责任编辑 祁秀春
结论：适合课堂教学模式论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关新型教学模式有哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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