科学运用新媒体开展两学一做学习教育探析,本文是一篇关于新媒体论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
新媒体论文参考文献：
【摘 要】随着网络视频、手机报、APP平台、微信公众号等新媒体的蓬勃发展,人们获取信息及学习的途径日益多样.本文旨在研究新媒体对“两学一做”学习教育带来的新机遇、新挑战,分析新媒体在各级党组织中的运用现状及前景,探索如何利用新媒体创新党员学习教育方式,使新媒体更好地融入“两学一做”学习教育过程中.
【关键词】新媒体；两学一做；运用现状；转变方式；创新形式
中国 是一个学习型政党,开展党章学习教育早在延安时期已有之.改革开放以来,党已先后开展了三次重要的党章学习：1982—1985年,开展了为期3年的集中学习贯彻党章活动；1994—1997年,主要学习十四大通过的新党章（加入了建设有中国特色的社会主义理论）；2005—2006年,党章成为“保先”教育的重要内容.此前开展的3次党章学习,主要宣讲模式为党刊、党报、讲座、讲坛、广播电视等传统媒体.如今,在互联网、智能手机高速发展的时代背景下,我党正在开展第四次党章学习,除可借助传统媒介进行宣传以外,别具特色的是能够运用新媒体,多渠道、多形式地开展学习教育,从而不断拓展学习教育阵地,扩大学习教育覆盖面,促进党员互动交流,使广大党员线上线下同时接受“两学一做”教育.
一、新媒体及其特点
新媒体（New Media）是继纸媒、广播、电视等传统媒介之后发展起来的新媒介,被业界称为“第五媒体”.如今的新媒体主要是指“利用数字、网络和移动通信等技术,以电脑、手机、阅读器等为客户端,向用户提供视频、音频、图文等集成信息的传播手段或形式的总称”.
新媒体在信息传播过程中主要具有以下特点：一是信息发布“实时性”.以智能手机为终端的新媒体将人们纳入了一个信息立体圈,圈内的每一点均相互连通,且每一个点都可第一时间面向整个信息圈发布资讯.二是信息内容“生动性”.新媒体具有多样化、开放性、大容量、低成本的优势,它不仅能够存储传递文字、图片信息,而且能够存储传递语音、视频等信息,实现多媒体并存的状态,将信息更清晰、直观、形象、逼真地呈现给受众,使抽象的东西具体化、生动化,让受众更有学习兴趣,记忆更深刻,更易理解和接受知识点.三是信息传播“交互性”.新媒体提供了真正意义上的双向互动传播,如借助 、Blog、We Chat、APP等新媒体,人和人之间能够更快捷地交流.由于新媒体相对虚拟的交流环境,没有传统的等级制度,可以消除部分学员的沟通障碍,学员不再是“沉默的大多数”,而是通过电脑、手机键盘轻松发表自己的真实观点、想法,交流双方可在融洽、平等的氛围中学习交流.
二、“两学一做”学什么?怎么做?
“两学一做”学习教育的主要内容是学党章党规、学系列讲话,做合格党员,主要是为了提升党员的党性素养,推动学习型政党建设. 总书记多次在不同场合和新媒体亲密接触,并强调要用新技术新运用创新媒体的传播形式. 在开展“两学一做”学习教育方案中指出,“两学一做”学习教育要坚持个人自学和集中学习相结合,传统课堂和现代课堂相结合,既要抓好“三会一课”、中心组学习、专家讲座等传统学习教育方式,又要和时俱进,适应广大党员获取信息的新习惯.目前党员干部使用“两微一端”的数量呈井喷式增长,根据 发布的《2015年度全国政务新媒体报告》,2015年我国政务微博*近28万,政务微信公号已逾10万.因此,要积极发挥微信、微博、手机客户端等新媒体的作用,精准推送知识,提高党员学习兴趣,促进师生交流互動,扩大学习教育覆盖面.
三、当前新媒体在开展“两学一做”学习教育中的运用现状分析
（一）运用新媒体搭建“两学一做”学习教育的新平台.据 组织部网站发布的数据显示,截至2015年底,35岁及以下（80、90后）党员已达到2247.9万名,占党员总数的25.6%,年轻党员对新鲜事物接受快,乐于接受新媒体.因此,“两学一做”学习教育开展以来,各级党组织中新媒体的运用也日益增加.笔者通过手机对“两微一端”中“两学一做”学习教育平台进行了检索,发现广大党员对新媒体的运用（见图1）依次为：微信公众号（125个）、微博*（19个）和手机APP平台（3个）.
笔者通过关注相关公众号发现,微信公众号以其易于操作且功能完善受到了广大党员的青睐,因此注册数量最多,关注人群亦最多.微信公众号中,以政府部门公众号最多（检索到65个）,大到国家部委,小到村支部,都在着手建立自己的“两学一做”微信公众号.其中关注度最高的“两学一做”微信公众号是由 《党建》杂志、党建网主办的“党建网微平台”,其开班初期每月净增粉丝量约5万人.企业“两学一做”公众号检索到13个,如交通银行、淮海实业集团、江西铜业集团等.高校“两学一做”公众号检索到8个,如南京理工大学、内蒙古民族大学、江西财经大学等.这些均为动态数据,“两学一做”新媒体平台及注册用户还在日益递增.微博*和手机的关联性较小,内容更新较慢,其用户黏度较低,粉丝人数也普遍偏少.虽然只有三个市县（贵州省贵阳市、甘肃省兰州市、河南省镇平县）开通“两学一做”APP学习教育平台,但其APP功能相对完善,如贵阳“两学一做”APP中包含学习资料库、学习问答、身边好党员等6个专栏,且对全市党支部进行了细分,每个党员都能在APP平台中找到自己的支部,进行有针对性的学习、讨论和测验.随着移动技术的发展和普及,以“两微一端”为代表的新媒体已逐渐成为各级党组织开展“两学一做”学习教育的重要平台.
（二）运用新媒体拓宽“两学一做”学习教育的覆盖面.由于新媒体具有“裂变式”传播特征,用户可以通过手机扫码等方式轻松加入平台,也可以轻触指尖将身边的好友加入公众号或微信群,提升了信息辐射的范围.新媒体为电脑和手机搭建了互联互通的桥梁,形成了资源的“信息流”,使学习教育的融合力、辐射力、渗透力大幅提升.通过手机、微信等新媒体,党员可以随时随地获取所需知识和信息,既能及时了解 的大政方针,也能听到基层百姓的声音.如全国人大代表易凤娇在回答记者提问时指出：“人大代表在倾听民意的方式上也要创新,可以通过虚拟的网络,打破时空限制,最大范围地接触群众.”如今,随着人口流动加速,离开本单位或居住地党组织外出务工经商或从事其它职业的流动党员人数也逐步增加,党支部存在难召集、难集中、难组织、难同步的“四难”问题.新媒体的出现,为流动党员搭建了一个“空中学习平台”,即使支部党员天各一方,也能通过手机客户端等新媒体集中学习和交流.如浙江台州的白鹤镇在网络上建起了“白鹤e支部”,使遍布全国的279名流动党员可以通过“两学一做”指尖课堂同步学习,不仅提高了教育信息的传播效率,也扩大了学习教育的覆盖面.
结论：关于本文可作为新媒体方面的大学硕士与本科毕业论文什么是新媒体论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
新媒体助力两学一做党员教育
【摘 要】 本文认为，在新媒体的传播背景下，通过屏幕阅读、在线阅读、视听一体化等获取信息的学习方式越来越受到党员们的青睐，因此，在开展“两学一做。
开展两学一做学习教育措施
摘 要：在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是中央为深化党内教育作出的又一重要部署，是贯彻全面从严治党要求、加强党的。
略如何开展两学一做学习教育活动促进企业提质增效
摘要：海外事业部党委根据上级党委召开“两学一做”学习教育活动动员大会精神，召开了工作部署会，提出了具体要求，为开展学习教育指明了正确方向、指出了。
全面开展两学一做学习教育推动严治党延伸
摘要：“两学一做”是加强党的政治思想建设的重大措施，是全面推动协调战略发展布局，从严治党的重要手段。基层党组织活动工作开展的过程中需要深入对“两。