论多媒体在教学中运用,此文是一篇多媒体论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
多媒体论文参考文献：
摘 要：多媒体技术在教学过程中起着至关重要的作用,作为辅助教学的手段和工具越来越多地受到关注,但如何充分发挥多媒体的作用却是一门学问.
关键词：多媒体 课件
传统教学模式为板书,教师在三尺讲台依靠黑板和粉笔把所讲内容传授给学生.随着电脑的普及及教学设备的更新换代,多媒体走进了课堂.多媒体以直观、生动、形象等优点越来越受到教师和学生的欢迎,同时也在逐步取代传统教学方式,但多媒体在使用过程中仍存在许多问题.
一、多媒体运用存在的问题
1.过分注重课件设计
多媒体是运用电子设备向学生展现所讲内容,一堂课从教学内容上看,内容需要充实紧凑,从教学环节上,有复习旧课、导入新课、新课讲授、课堂小结等,多媒体均能做到.很多教师在制作多媒体课件时,过分关注课件的形式,把课件制作得绚丽多彩,忽略了需要向学生讲授的重点内容,华而不实,学生听完课后,对所讲知识点没有多少印象,多媒体的运用没有达到传授知识的目的.
2.过分依赖多媒体技术
多媒体可以通过文字、图片、声音、视频等向学生展现原理、结构或流程,激发学生兴趣,并且课件可以重复使用,给教师节省了很多时间,降低了板书时的劳动强度.教师在使用多媒体技术时,一味依赖多媒体讲述课程,教师在课件放映时只是简单操作激光笔或操作鼠标.如果讲解重点内容不配合部分板书,学生一方面没有时间记笔记,另一方面,没有缓冲时间把所讲知识消化和吸收.当学生跟不上教师讲课的速度时,就会慢慢丧失学习兴趣.
3.缺乏课堂氛围
在使用多媒体教学时,需要拉上窗帘和关灯,整个气氛有些沉闷,相对传统教学,学生动手更少,因此上课过程学生容易犯困.学生如果对讲授课程听不懂或跟不上节奏,就会直接放弃或趴着睡觉,给课堂管理带来不便.教师在使用多媒体时,需要时刻以学生接受知识和消化知识为目的,如果仅仅依靠同一课件讲授知识,没有走进学生了解学生掌握情况,没有和学生形成良性互动,整个课堂就不会形成良好的学习氛围,多媒体的运用就起不到效果.
二、多媒体技术运用的建议
1.多媒体课件设计条理清晰,详略得当
教学内容以多媒体课件为载体,通过图片、文字、动画、视频等形式表达出来,在制作课件课程中,注重重点突出,主次分明.在选择图片时,颜色和课件背景相得益彰,图片选择要有针对性,外加少量必要的注解,方便学生看图片时准确理解图片所包含的信息.在制作动画时,没有必要过多使用动画效果,在需要重点强调的部分恰当地用动画表达,视频选取时不要盲目,要有针对性,特别是在视频制作过程中,对所选视频需要仔细甄别,对视频中没有必要展示的内容要删减掉,避免关联信息过多,影响学生听课效果.
2.多媒体教学内容由浅入深,环环相扣
在传统教学模式中,教师可以通过学生的反馈情况,及时调整讲授课程内容,或适可而止,或适当延伸.但是多媒体教学过程则不然,当课件制作完后,单位时间内的教学课程就已确定.因此在教学内容安排上,教师需要充分考虑不同知识基础、不同年级的接受能力,由浅入深的安排,便于根据不同班级情况及时调整教学内容,但在整体布局上知识点之间要注意过渡衔接自然.如此,教师在讲解中才可以娓娓道来,学生听起来才能津津有味.
3.多媒体授课过程注重讲解,主次分明
多媒体技术的运用给教师带来了很大的方便,可以重复使用,也不需要大量的板书.但是,在运用过程中,对重难点内容辅助适当的板书,让学生体味板书魅力的同时,也为学生记笔记、理解讲课内容留下时间.多媒体课件是通过图片、文字、动画、视频等方式向学生传递课程信息,教师在整个过程中依然需要主导整个课堂,不能让多媒体喧宾夺主.无论是图片、文字,还是动画、视频,教师应该以讲授为主,多媒体只是手段和方法,需要教师的深入浅出的讲解才能使得多媒体发挥最大作用.
4.多媒体技术需要教师统一培训,提高制作水平
尽管每位教师都在使用多媒体技术,但对多媒体技术的掌握和应用能力可以说是良莠不齐.因此,要整体提高教师多媒体制作水平,有必要对教师进行定期或不定期的技术培训,较高的多媒体制作水平对教学效果的改善是不言而喻的.
三、小结
无论是传统教学模式还是多媒体技术,教师首先要对所讲内容如数家珍,这是基本功.在此基础上,运用多媒体技术把讲授内容转化为图片、文字、动画和视频,注重教学环节的完整性,教学过程的连续性,教学风格的独特性,教学内容的针对性,教学氛围普适性,教学质量一定可以提高到一定层次,同时可以提高的还有教师的认可度和美誉度.
（作者单位：湖北铁道运输职业学院、武汉铁路技师学院）
结论：大学硕士与本科多媒体毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写多媒体箱放不下路由器方面论文范文。
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