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教育现代化论文参考文献：
【关键词】职业教育现代化；改革创新；内涵提升
【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）52-0011-03
早在20世纪初,江苏职业教育就与救亡图存、发展实业紧密联系在一起.张謇先生提出“以实业辅助教育,以教育改良实业”；黄炎培先生深感中国旧教育的弊端在于学校与社会脱节,创建了中华职教社；陶行知先生说“左手拿着科学,右手开着机器生产、建设、创造,必定能开辟出一个新天地”.江苏职教人继承先贤志业,始终在应对挑战中前行,初心不移、接续奋斗,取得了丰硕成果.
一、与改革开放同频共振,江苏职教40年成就辉煌
改革开放初期,我省紧抓契机,迅速启动中等教育结构改革,恢复、新办了一批中等专业学校.创造了职业教育与乡镇企业同步发展、城市与农村职业教育同步发展、高等职业教育与中等职业教育同步发展的良好局面.
20世纪90年代,实施“1122”创建工程,建设101所县级职教中心.实施“双元制”办学体制试点、专业现代化建设试点.大力建设农村职教网络体系.经过十年努力,基本形成了重点中专与职教中心两类骨干学校建设比翼齐飞的格局.
21世纪的第一个十年,着力在内涵发展上下功夫.大力进行布局结构调整,全省中等职业学校从880所调整到374所（含技工学校126所）.苏、锡、常等10个市、县被确定为首批省职业教育创新发展实验区.率先提出对口单招改革,实施专业技能全省统考.持续开展专业现代化建设,实施《江苏省职业教育课程改革行动计划》.实施“5112”教育富民工程,提升社会服务实力.
党的十八大以来,坚持创新发展,开创了我省职教史上全新的发展时期,主要质量指标在全国名列前茅,全国职业院校技能大赛九连冠、信息化教学大赛七连冠.建成国家示范中职校58所、国家示范（骨干）高职院15所,优质资源比重全国第一.深入推进德育工作,出台德育督导标准,定期开展德育视导.以技能大赛等为抓手,提高技术技能教学质量.全面深化创新创业教育,不断增强学生就业能力.大力推进校企协作育人,建成农业、机械、电子等30多个职教集团.建立健全教育教学质量标准体系、管理体系和多元评价体系.初步建立起中高衔接贯通的现代职教体系.服务经济转型升级、服务国家战略的能力不断提升.党的十八大以来,共培养300多万高素质劳动者和技能型人才.
二、总结经验,解放思想继往开来
40年春风化雨,江苏职教由小到大,从弱到强,成绩来之不易.总结多年的工作,我们的主要做法和经验有：
（一）必须坚持以人为本,致力于服务人的终身发展
服务人的终身发展,首先要全面落实立德树人的根本任务.大力培养学生的职业精神和职业能力,各中职学校的校风、学风积极向上,学生的整体精神面貌和群体形象都发生了积极转变.
服务人的终身发展,做到让学生就业有能力、升学有通道.着力提升技术技能教学质量,毕业生就业率、就业满意度连年保持在95%以上.将“独木桥”改建为“立交桥”,通过对口单独招生、五年一贯制培养、现代职教体系试点项目等多条途径为学生接受高等教育创造条件.重视职业启蒙教育,为广大中小学生提供相关学习课程.
服务人的终身发展,不断扩大服务群体,惠及往届初高中毕业生、退役士兵、进城务工人员、农民、下岗失业人员等群体,帮助他们学历技能双提升.
（二）必须坚持改革创新,推进职教事业率先发展
始终坚持体制创新.1992年,国家教委就与省政府在苏南地区进行现代职业教育制度改革试验.1994年,无锡机械制造学校（也就是现在的无锡职业技术学院）成为全国首批十所试办五年制高职的学校之一.20世纪90年代,开展农科教结合、普职成统筹,建立农村职教网络.2003年,江苏联合职业技术学院成立,实行“小学院、大学校”办学模式.2011年,大力开展职业教育创新发展实验区建设.十八大以来,逐步建立产教协同发展体制,职业院校与产业园区同步规划、同步建设、同步发展.持续不断的体制创新为职业教育注入生机与活力.
始终坚持机制创新.从政府主导的推进方式向政府主导、行业指导、企业参与的协调推进转变.1992年,苏、锡、常三市开展“双元制”试点,深化校企合作.推动教师到企业学习锻炼,培养“双师型”教师队伍.现代学徒制试点列入省政府年度重点工作,已有近万名学生参与,校企协同育人的机制日益成熟.
始终坚持路径创新.通过项目建设、示范建设等办法引领学校发展.实行星级评估、高水平现代化学校建设、国示范建设、现代化示范性学校建设、优质特色学校建设,促进学校整体办学水平提升.高职实行“卓越计划”.不间断加强实训基地建设,开展智慧校园等基础能力建设.从专业现代化建设到品牌特色专业建设,再到专业群建设,加大对专业建设的规划引导,新增智能制造等一批新专业,有力提升了办学品质.
（三）必须坚持质量至上,不断提升内涵品质
坚持质量至上,要建立质量标准体系.制订学校建设标准、专业建设标准、实训基地建设标准、智慧校园建设标准等.建设省域特色教学标准,编制一大批专业指导性人才培养方案、技能教学标准和核心课程标准,使学校建设管理有规可依、有章可循.
坚持质量至上,要实施全流程质量管理.建立规范有序、全程监控、自我诊改的质量管理体系.强化督导检查,推进中职管理水平提升行动计划的落实,在专业设置、招生入学、课程教学、实习实训、毕业就业等各个环节实施全流程质量管理.激發学校自身的主动性,提升职业学校自我诊断、自主改进能力.
坚持质量至上,要开展多元评价.率先在全国试行中等职业学校学生学业水平考试制度.建立覆盖所有学校、专业、专业教师和学生的技能大赛制度.率先在全国开展职业学校教学大赛.学业水平考试与技能大赛、教学大赛等构成多维度教学和学习效果监测体系.
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