学生计算正确率降低原因,本文关于降低论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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【摘 要】计算是小学数学的重要内容.现今学生计算正确率下降,剖析原因,寻求对策.三算结合、系统训练、分层达标,力求计算正确、熟练、灵活.守住中国教育的优秀传统.
【关键词】计算正确率 原因 对策
计算教学是小学数学的重要内容,在历届教材改编中都占有不可忽视的地位.通过计算教学,可以培养学生扎实的双基、严密的思维、良好的品质.计算是中华民族从古至今劳动人民智慧的结晶,学生具备熟练的计算能力,是中国教育优秀的传统,必须牢牢把握传统,不能丢.但随着科学技术的进步,特别是计算机的出现,加之不正确的教育理念,现今学生的计算正确率普遍降低,计算能力较差.这不能不引起我们的高度重视,剖析原因,寻求对策.
我想：计算正确率降低的原因除了跟我们不够重视有关系,还有以下几方面的原因.
缺少日积月累系统训练.技能的形成离开不了足够的训练,训练的量达到了才能发生质的变化.部分老师认为计算练多少干嘛,纯粹浪费时间,又不是考试的重点.在平时的教学中,就题了题,不制定长远系统的训练要求任务,训练缺少衔接、系统性,把握不住重难点.
缺少检验方法,自觉检验习惯丧失.老师这道题要不要检验,这是学生作业时常问的问题,学生认为习题中要求检验的才需要检验,不要求检验的就不要检验,他们认为检验就是应差,其实每道题做好都要自觉检验.另外检验的方法单一,把题目再做一遍,缺少根据数据特征采取相应检验的方法.
淡化法则的教学.随着新课改理念的深入,部分老师重过程轻结果.其实必要的结论还是要呈现给学生,以形成清晰的知识结果.计算法则同样可以让学生适当记忆,为计算做支撑,便于熟练运用.
针对以上出现的问题,在教学中可以在以下几方面加以努力.
算法算理结合、过程结果统一.算理是计算的理论依据、算法是计算的方法,不仅要让学生“知其然还要知其所以然”.算理清晰可以帮助学生形成牢固的计算方法,不然囫囵吞枣.计算方法形成的过程要舍得花时间,提供感性材料,引导学生自主建构,水到渠成.例如：在教学三位数乘两位数时,要让学生明白用两位数个位上的数去乘三位数,得到的结果就是多少个一,积的末位要和个位对齐.用两位数十位上的数去乘三位数得到的结果就是多少个十,所以乘得积的末位要和十位对齐,这就是计算道理.对于计算法则也要引导学生小结.计算方法的推导就是一个过程,计算方法就是一个结论.过程和方法相统一,形成一个整体,在计算教学中类似的例子还有很多.
三算结合,系统训练.口算、笔算、估算是计算的三种形式,相互联系,相辅相成,有机统一.在教学中,往往重笔算、轻口算、估算.实际上口算、估算是最常用实用价值是最大的.我校就有一个好的做法,每节课前练习两分钟口算,实践证明效果很好,学生心算的速度、正确率明显提高,技巧养成了.估算也可以纳入口算范畴,每节课出几题让学生练习.长期的训练,发现学生估算的能力增强很多,能快速估计出结果大约是多少.口算快,笔算的速度、正确率自然会提高.而且估算可以帮助学生检验结果的正确和否,所以要重视口算、估算.对于一些特殊的数据,可以引导学生灵活应用计算方法,力求简便计算.在平时做作业时经常有学生问老师这道题要不要简便计算.实际上就是反映了学生简便计算观念的淡薄.例如25×44就不需要列竖式计算,可以灵活选择简便方法,转化成25×4×11或者25×（4+40）.
训练检验技巧,养成自觉检验的习惯.检验的技巧是多种多样,并不只是再重做一遍,这需要我们老师在平时结合具体数据的特征,加以引导,灵活多样.例如521×34积的末位肯定是4,不是4就是错误的.这也是一种检验方法.再例如31×52积大约是1500多,如果是2000多就是错误的,可以引导学生将31看成30,52看成50进行估算,得到结果大约是1500多.当然验算的技巧是多样的,关键要灵活,在这就不一一列举了.验算应养成自觉习惯,并不是说题目要求就要验算,没有要求就不验算.一定要引导学生养成自觉验算的良好习惯,终身受益.
培养良好的计算品质.学习品质属于非智力因素,计算的正确率和学习品质有密不可分的关系.包括看清数字、运算符号、理清运算顺序、自觉验算、抄对数字、规范书写阿拉伯数字等等.良好习惯的养成并不是一朝一夕的事情,从小就要加以训练,可以分阶段逐步达成,做到不用提醒的自觉.
激发兴趣,分层达标.计算固然是枯燥无味的,学生老师都不太喜欢它,计算给人就是一副死板面孔.怎样改变计算课的索然无味,像操作课一样兴趣盎然,需要我们动脑筋.创设情境、讲述数学家的故事、动手操作、直观演示等等都可以激发学生的兴趣.算盘是我们中华民族传统的计算工具,在一些学校开展了算盘教学的实验,这也是一个很好的学习工具.一方面保留了我们民族的宝贵财富,另一方面可以激发学生学习计算的兴趣,提高计算正确率.另外根据年龄、年级特征设立相应等级,细化计算达标要求,可以考查学生计算的速度、正确率.让学生一级一级进步,拾级而上.可以分成一星、二星、三星、四星,也可以评选计算小明星、计算小王子、计算大王.充分利用一切手段营造学习计算的良好氛围,调动学习计算的动力.
计算教学历来是一个传统而又枯燥的长远话题,在新课改的今天还是需要我们重新重视它,加以研究.切实提高学生计算正确率,形成熟练的计算技能,做到计算正确、熟练、灵活、学以致用.保留我们中国教育优秀的传统,并加以发扬光大.
结论：适合不知如何写降低方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于降低英文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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