中职园林技术专业学生以园艺社团为载体的德育渗透教育,这篇园艺论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
园艺论文参考文献：
摘 要：本文从园艺社团活动为中职德育渗透教育的第一课堂、“三个推进”强化园艺社团的德育渗透教育功能、培养爱国主义教育、适当融入心理健康教育四个角度,阐释了中职园林技术专业以园艺社团为载体的德育渗透教育更好开展的现实路径.
关键词：园艺社团 德育渗透教育 中职学生
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0283-01
在中职学生德育渗透教育开展过程中,社团是一个非常好的平台,以园艺社团为载体开展中职学生的德育渗透教育,不仅可以传承国内外优秀的文化传统与精髓,而且可以培养中职学生坚强的心理素质,对生活中美及其园林艺术的感受能力,下面以社团为载体的活动开展,进行渗透教育的路径作简要阐述.
1 开展社团活动保证德育渗透教育第一课堂
园艺社团活动是中职园林园艺专业学生开展德育渗透教育的主体,园艺社团活动可以分为园艺观摩欣赏、实践参与及其园艺作品展示等多种不同的形式.园艺社团活动通常表现为社团活动指导教师与学生之间开展互动,讲演结合等丰富多彩、生动活泼的呈现形式.园艺社团活动指导教师须注意调动活动气氛并且寓教于乐.为了突出园艺社团活动的德育渗透教育功能,社团活动通常涉及创作作品、艺术插花、播种栽培、园林植物识别、植物造型修剪等与专业、校风、教育宗旨、办学理念等相符合的渗透教育模式.
1.1 社团活动内容须积极向上,突出中职学生德育渗透教育功能
例如,在活动开展过程中,向学生介绍某一园艺作品前,作品选择首先要符合中职学生的心理认知水平,注重作品背后所渗透出来的体现民族主义、爱国主义,并引导学生对这些思想进行深入挖掘与认知.
1.2 园艺社团活动开展方式须活泼优雅
园艺社团活动开展要与课堂教学活动区分开来,课堂教学更多的是教师以说教的形式进行知识的灌输,而园艺社团活动开展的形式须多元化,更多的让学生动手参与,并设置竞赛,以提高参与度与积极性,从而激发学生的学习热情,使学生在品味艺术魅力的过程中感悟人生.
1.3 园艺社团目的须明确
公共艺术及其园艺教育的主要目的是提升学生的艺术鉴赏水平及其思想道德教育.因此,不管是在制定教学大纲及其社团活动组织策划方案还是拟定教学及其活动开展模式与方法,全部的教学及其社团活动的开展须围绕这个目标展开.
2 “三个推进”强化社团德育渗透教育功能
“三个推进”意即在对园林园艺作品进行深入鉴赏的前提下,运用学习、研讨及其演练三个环节与步骤,达到从作品欣赏,到模仿设计,最后到自主创作的阶梯式递进学习模式.
2.1 须进行多角度学习
通过社团活动与课堂的学习,培养与训练学生科学的园林园艺技能,能够对各种风格的园林艺术作品进行表现,并且运用蕴含于作品背后的深层次思想内涵对学生开展德育渗透教育,陶冶中职学生的情操,提升其道德品质修养.
2.2 从多方位开展研究
这个步骤是在感知及其实践的前提之下,开展德育渗透教育的理论研究,这个阶段同时也是培养学生创造性思维的重要环节.与园林园艺作品的呈现与展示密切结合,对有关园艺的理论方面的书籍材料深入研读之后,学生自己动手,将园林园艺作品进行再创作,再创作的重点为在组合形式方面充分体现时代感,除此之外,对园艺作品的品味须引起充分注意.
2.3 多方式进行演练
面向社团学生,要求其进行对其专业汇报.这个环节是个系统工程,能够为中职学生提供展现才华的舞台,同样也是培养中职学生综合素质及其德育思想的有效途径.利用科技教学手段,将学生的创作作品转化为电子材料.
上述模式通过对园艺作品进行多层次、多角度的讨论等,学生能够获得一定的感性认识,再通过教师加以训练及其自身多加实践,形成专业技能,最终能够实现扩展艺术视野、提高园林园艺技能的教学及其社团组织目标,能够实现思想德育教育、审美教育与体验、团队协作能力等整体综合人才培养目标.
3 多方式进行德育渗透教育
3.1 渗透爱国主义教育
德育渗透的最关键任务是爱国主义,中职院校园艺社团活动组织也要讲爱国主义贯穿始终,活动组织无论在内容上还是形式上均需向社团成员强化爱国主义与民族精神.现阶段我国经济处于腾飞阶段,我国的文化也在更加深入地与世界融合,各种思想、价值观念相互碰撞与交流,在这种背景下,以园艺社团为载体的德育渗透教育至关重要,这是由于（1）爱国主义与民族精神是园艺社团的德育渗透教育的重要使命.（2）爱国主义与民族精神的弘扬与发展是全面建设小康社会的需要.园林属于艺术的一种,艺术是全人类思想价值传播的载体与传媒,几千年中华文明源远流长,沉淀下来了不胜枚举的体现优秀民族精髓文化的艺术作品,蕴含于其中的爱国主义与民族精神将不断为中职院校学生提供精神养料与为民族崛起而奋斗的意志,我国的伟大复兴才会有发展后劲.
3.2 融入心理健康教育
目前中职学生的心理健康是其德育渗透教育的一个重要环节,也是相关复合型、实践性人才采样不可或缺的内容,中职学生的健康的身心与健全的人格,决定着他们能否适应瞬息万变的社会发展潮流,因此,中职生心理健康是社会和谐发展的需要.联合国教科文对大学生人物素养培养的一个关键考核标准便是优良的心理承受能力.目前种种案例都表明我国大学生中心理健康教育严重缺位.园艺作为一种艺术形式是一种能够净化中职生心灵的良药,其天然的由内而外的美感及其自然属性别的学科无法替代.这种非常纯粹与自然的艺术美感是中职学生心理发育健康与快乐成长所必须的,可以对中职学生心灵深处对美的追求与向往充分激发出来.
综上所述,现代各种价值、文化思潮泥沙俱下,社会较为浮躁,人们逐渐认识到情商在人的发展过程中的作用,而心里健康状况是情商的重要衡量标准.在中职学生面临一系列生活与学习压力过程中,如果具有良好的心理素质,面对压力往往能以较好的心态化解.我国中职院校要充分运用园艺社团这一良好的平台在开展德育渗透教育过程中加强中职学生心理健康教育、爱国主义,从提高中职学生心理健康与人格完善的角度组织社团的各项活动的开展.
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结论：关于对写作园艺论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文园艺论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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