教育新理念下的小学数学课堂教学,本论文主要论述了教育新理念论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教育新理念论文参考文献：
面对时代的要求,面对新的教学理论、教学技术,通过提升学生的学习兴趣,把课堂中出现的错误以恰当的方式予以解答,对于新时代信息教学技术的使用更加灵活正是我们现在需要掌握的.
一、生活中的数学体验
人的发展是教学追求的终极目标与核心,致力于人的发展的教育才是真正的教育.众所周知,数学源于生活,又应用于生活.因此在数学课的教学中,我们不能一味地教授书本中的知识,要让学生走出课堂,亲身体验,了解数学课上的相关知识,而不是单纯的死记硬背,这样更利于他们对数学知识的学习掌握与应用.
在教学“千克与克”时,我提前布置一份家庭作业,让家长陪同孩子到超市里逛一逛,把观察到的以千克和克为单位的商品的相关信息按照表格记录下来.上课时,让学生互相讨论一下自己所记录的数据是否合理,最后我再做出评价.这样设计,学生不仅能够掌握本节课的有关知识,知道了数学与实际生活的密切联系,还能从心灵深处产生想要学好数学的想法.
再比如,在教授完“元、角、分的认识以及对人民币的认识”后,我们可以在自习课时让学生模拟一下“杂货店”,模拟商场销售与购物的表演活动,把讲台当作“杂货店”.在杂货店里摆放各种各样的学习用品及生活用品.表演时,随意选取两名学生作为售货员,选取5名学生作为顾客,剩下的学生做观察员.在购物的过程中,让“观察员”对“售货员”及“顾客”付款及找钱的正误进行判断.多进行两次表演,最后由大家共同评选出“最美售货员”及“最美顾客”,并奖励两朵小红花.由此不但让学生对元、角、分的概念以及人民币认识得更加透彻,还能够提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,并且在模擬中感受快乐.
在生活中学习数学,从课堂走进实际生活,打破了传统的教学观念,可以让学生把抽象的数学知识联系到实际生活中,提升对数学知识的求知欲.
二、规律中的数学奥秘
在数学知识的学习中,我们能够掌握许多规律,我们可以在课前用一些特殊的方式引起大家的注意.
比如,在教学“能被3整除的数的特征”时,我们可以先做一个小魔术,任意选取几个同学,随意地说出几个4位以上的数字,教师在3秒内回答这个数能否被3整除,随后由学生计算教师的答案是否正确.对此学生会感到十分惊讶.
比如,在“认识年、月、日”的课后练习中,让学生初步感受“平均数”的概念,我让学生报出三个数的和,然后快速地猜一猜所圈三个数,学生会对此感到惊讶万分,最后通过自己的观察和发现,了解到只要用三个数的和除以3,就能够求出中间数,然后求出另外两个数.
我们可以由此对学生提出质疑不用计算能否一眼看出结果.当学生摇头,表示不会时,掌握新的知识便成了学生最大的愿望.随后对这一知识点的教学就能够变得简单而又顺畅.
三、“三观”中的数学认知
儿童的世界是单纯与美好的的.在教学开始的时候,我们可以通过一些被赋予了情感色彩的东西进行知识的讲授.
比如,在教学“长方形和正方形”时,我向学生展示一面国旗,并告诉他们：“10月1日是国庆节,而2018年的国庆节是我们中华人民共和国成立69周年的纪念日.这是一面国旗,它的长是6分米,宽是4分米.”然后再引出长方形的意义.这样做,既可以让学生对国旗、国庆以及国家有一个情感上的认识,凸显民族自豪感,还可以对数学知识在社会大方面的运用和展现.
在学习“认识年、月、日”的一课的课后练习中,我首先出示了叙利亚战争的图片,到处是废墟、尸体和残垣断壁,面对此情此景,学生感慨万分,告诉我：“身处战乱的时代实在是不幸,而我们生活在这样和平、宁静的年代,实在是太幸福了.”我问学生：“你觉得你最应该感谢的是谁?”学生告诉我：“最应该感谢的是我们的祖国母亲.”然后我再出示中国国旗,和学生一起了解在1949年的10月1日,主席在天安门城楼上的宣告,新中国成立了,于是我们把10月1日定为国庆节,我又问：“除了祖国母亲,还应该感谢谁?”这时候,他们马上想到了带领解放军赢得胜利的中国.包括在后面的练习当中,他们了解了“世界爱牙日”“世界爱眼日”等,我告诉他们“身体发肤,受之父母”,我们最应该感谢和深爱的是我们的父母,于是这两个伟大的节日顺理成章地出现在他们的眼帘,记忆深刻.在一节课的学习当中,学生不但学习到了书本知识,更明白了一个国家、一个民族的伟大,也明白了父亲和母亲的伟大,要身怀感恩之心.
在小学教学中,教师对学生来说是神圣的,对教师充满了敬意,所以我们在挖掘自身资源的时候,要注意增强个人修养,维护教师形象.一方面,我们要增强挖掘教材的自觉性,对教材有高度的敏感性,结合学生个体合理制定教学内容,更好地完成教学任务.另一方面,要把握学生这一重要的课程资源,进行新课标改革,明白学生才是课堂的主体,对于教师来说,学生才是不可预知的,我们应该把学生的多样性、多变性作为教学中重要的课程资源,引导我们制定合理的教学方法.除此之外,我们应该鼓励学生在课堂中发挥主观能动性,让学生创造性地学习,引领课程进度,真正地成为课堂的小主人.
对于目前小学数学教育的新理念,我们必须做到的是教育要面向全体学生,而非个别学生,全面了解学生学习的进程,并激励学生进行学习.在我们把学科本身、课本之内的知识教授给学生的同时,也应该慎重考虑学生未来的发展,考虑学生情感价值的培养.改进教学方式,让学生主动参与教学过程,提高数学教学效率,促进学生长远发展.
编辑 韩 晓
结论：关于本文可作为相关专业教育新理念论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教育新理念论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
新课程理念下对小学数学课堂教学评价
[摘 要]评价是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关。
现代教育形势下如何进行小学数学课堂教学实践
【摘要】数学是一门逻辑性较强的自然科学，在小学数学教学过程中，存在着很多方面的问题，传统的教学方式已经无法满足小学生学习数学的需求，已经逐渐被现。
新课改下小学数学课堂教学
【摘要】新课改倡导学生学习的主体性，提出要让学生主动参与、积极探究，不断提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力，提高学生的创造能力，尊重了每。