西藏农牧区小学生数学学习兴趣培养,本论文可用于学习兴趣论文范文参考下载，学习兴趣相关论文写作参考研究。
学习兴趣论文参考文献：
【摘 要】本文结合自己的教学、初探当前西藏农牧区小学学生学习数学的现状,包括在课堂上和课后激发学生学习数学的兴趣,帮助学生明确的学习目的,产生强烈的求知欲,树立正确的学习动机.
【关键词】小学数学 课堂教学 学习兴趣 激发
孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,这句话告诉我们,兴趣是一种强大的内在推动力,只要学生对学习的内容产生浓厚的兴趣,就会激发学生学习的积极性,激励学生勤奋拼搏,努力学习,最后必学有所得,这就是古人所说的“知之必好之,好之必求之,求之必得之”的道理.教师不仅要向学生传授知识,更要向学生传授学习的方法.学习方法有广义和狭义之分.广义的学习方法泛指个体在社会生活和实践中,获取知识经验的操作方式系统,是一个包罗万象的概念.从幼儿学习使用筷子到科学家的发明创造都需要相应的学习方法.狭义的学习方法主要指学生的课业学习方法,包括学习的态度、原则、程序、途径、手段、技能等.学习方法指导是教育者通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、指导、诊治,使学生掌握并运用科学的学习方法,逐步形成较强的学习能力.那么应如何激发农牧区小学学生的学习兴趣呢?本人在十几年的小学数学教学中积累了一些不成熟的经验.
一、导入新课要有趣
俗话说“良好的开端是成功的一半”,新课的引入除了从新旧只是的联系引入新课外,还要从新知识的实际应用引入新课,即联系实际引入新课.同时更应注意从新知识趣味性引入新课,善于在引入新课时制造悬念,“吊”起学生胃口,为学好新知识埋下伏笔,使学生有“欲知结果如何,且听课文分解”的感觉,从而激发学生学习新课的兴趣.
二、感情要投入
上课时教师以良好的精神面貌出现在课堂上,讲课要神采飞扬,精力旺盛,有了这种精神面貌,教师的讲课就很容易进入角色,达到以情动人的目的,学生也就会对教师的讲课感兴趣,被讲课者“粘“住,进而移情于讲课者,讲课者就很容易达到讲课的目的.
三、讲课的语言要有艺术性
教师讲课的语言要“确切、清楚、简洁、通俗、优美、形象”.也就是说教师的语言要简练、准确、具有科学性；要生动、直观、具有形象性；要有逻辑,具有启发性；要生动风趣,具有幽默感.只有这样富有艺术性的语言,才能吸引学生,才能感化学生的情绪,进而激发学生的兴趣.
四、教学方法要富于启发性
古人说：“事必有法,然后可成”,要做好任何一件事,都必须讲究策略和方法.方法选择、运用得当,可取得事半功倍的效果.正确运用教学方法,可以激发学生学习的兴趣,改善课堂教学气氛,提高教学效率；反之,方法运用不当则会使教学变得单调乏味.教学方法是联接教和学的桥梁,是发挥教师主导作用,提高学生学习主动性、积极性的“催化剂”,启发式教学方法能从学生的实际出发,采用多种方法,以启发学生思维为核心,调动他们学习的主动性和积极性,促使他们生动活泼地进行学习.因此,教师的教学方法要灵活多变,一节课里不要单纯地使用某种教法,要多种方法交替使用,学生听课才不会感到单调和枯燥,才能保持高昂的兴趣和旺盛的精力.
传统的教学形成了以"教师为中心,教材为中心,课堂为中心"的灌输式教学模式,突出了教师的教法,却忽视了学生的学法,不利于学生学习主动性的发挥,阻碍了学生的发展.新课程理念提倡培养可持续性发展具有创新精神和实践能力的人才.因而如何让学生学得其法,就显得尤为重要.
在信息化社会,知识的更新速度越来越快,新的时代要求学生在积累知识的基础上,更要具有独立获取知识、运用知识及创新知识的能力.只有使学生掌握科学的学习方法和研究方法,才能使他们成功地迎接新时代的挑战.
学习指导的方法
常用的学习指导要紧密联系学生以课业学习为主的实际.学习指导的方法不仅包括学习策略水平层次上的、具有普遍指导意义的通用性学法,还包括具体的课业学习方法.
（1）有效注意的方法.注意是包括学习在内的一切认知过程的重要保证,学习过程中的有效注意集中表现在注意的选择上,即将注意有选择地集中于有关的或重要的学习信息上.
（2）巧于记忆的方法.记忆被比作智慧的仓库,离开了记忆就谈不上知识的掌握和运用了,因此,在学习中如何巧于记忆一直是学法研究中的一个重点.小学生记忆能力发展迅速,教师要注意引导学生掌握记忆的规律和方法,以提高记忆效果.记忆的方法有很多种,常用的主要有：联想记忆法、比喻记忆法、提纲记忆法、概括记忆法、系统记忆法、规则记忆法、背诵记忆法、协调记忆法、交替记忆法、自测记忆法等等.根据它们的名称,就可以大略地推知其记忆的基本特点.如联想记忆是新旧知识建立联系的产物,积累的知识越多,联想就越容易.根据记忆方法的特点,学生在学习过程中有意识地运用这些方法,并认真地进行反思总结,就一定能够掌握适合于自身的记忆方法,极大地提高记忆能力.
在学习掌握各种记忆方法的同时,还要学会遗忘无关信息,把精力放在有用的信息上,才能有利于记忆的提高.
（3）科学思维的方法.思维是学生有效获取知识和灵活运用知识的重要能力.小学生年龄特征决定了他们往往意识不到自己的思维过程,这就要求教师帮助他们在学习过程中合理调控思维活动,有效运用思维形式,提高思维的速度和效率,以保证学习目标的顺利实现.
（4）促进迁移的方法.掌握迁移的方法,能使学习更有效,不仅可以促进新知识的学习,而且对今后的学习和工作有较大的帮助.
（5）课业学习的方法.对学生的课业学习来说,不同的学习阶段有不同的学法要求.
五、要为学生营造一个愉快和谐的课堂环境
愉快和谐的课堂环境,能形成生动活泼的教学气氛,使学生以愉快的心情投入学习,兴致勃勃地参和教学活动,从而能够提高学习效率.师生关系融洽化是形成这种课堂气氛的重要因素,因此,教师在课堂教学中要热爱学生,尊重学生、信任学生、真诚对待每一个学生,教师的态度要和噶可亲,要多鼓励、少批评,更不能讽刺学生.对于学生的创见和成功要及时表扬,对于学生的失误要给予关怀、帮助和鼓励.课堂上既要面向全体,又要照顾个别差异,要理直气壮地抓尖子,又要满腔热情地帮后进生.使各个层次的学生都得到教师的关怀和帮助.使学生在快乐在快乐和谐的气氛中学习,愉快地接受知识.
六、用数学的美感染学生,激发学生的学习兴趣
“美”对每个人来说,都是有魅力的,俗话说“爱美之心人皆有之”.这就是说：人们总是在自觉和不自觉的追求对美的感受,因为这总感受可以使人产生愉快心情,使人解除心理的疲劳,可以加强注意力,提高记忆力,心情好学习就轻松、思维就敏捷、创造性强、语言表达也流畅.而“美”的基本特征有三条：简洁、和谐和统一.而我们数学的抽象性,严谨性及应用的广泛性正充分体现了这三点,可以说数学中充满了美的因素.数学中的美,不仅仅表现在数的美、形的美、比例的美,还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美的统一上.教师在提出数学问题时,要让学生发现它的新颖、奇异或形态的美,已引起学生学习的好奇心；在分析问题时,使之感受到思维方式、方法的巧妙、新奇、别致,促使他们自觉地去掌握；整理知识的过程时,让他们体验到数学的和谐、统一、简单美.这样不仅可以减轻学生学习记忆的负担,而且还能品尝到数学知识结构的美妙.这样学生在受到数学美的熏陶的同时,不知不觉间就对数学产生了浓厚的兴趣.并且会遵循着一种良性的互动模式：数学美的熏陶——兴趣的产生和保持——优异的学习效果.其实,数学是一门很美的艺术,每当遇到精辟的解法,一种数学的美感便会自然而然的产生.所以,要取得事半功倍的效果,就有必要将数学美贯穿于整个教学过程中.
总之,学生的学习兴趣是一种巨大的潜在动力,是学生心中的一团火,这团火就是学生求知的 ,就是学生的学习兴趣.只要我们教师善于点燃学生心中的这团火,我们的教学就会取得成功.
【参考文献】
1.《数学教育改革和研究》
2.《数学教育概论》
结论：关于学习兴趣方面的论文题目、论文提纲、关于学习兴趣的案例论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小学生数学学习兴趣培养漫
【摘 要】小学生活泼好动，对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪。针对小学生的特点，小学数学课堂不应该只是简单的知识传授，而应该具有趣味性和。
培养小学生数学学习兴趣的方法
[摘 要] 数学主要是一门数字学，如果只是简单的做和算，再聪明的学生也会觉得单调；一般的学生更会觉得烦闷，差的学生还会开小差。作为教师，一定要注。
小学生数学学习兴趣培养
小学数学作为小学阶段教学的重要组成部分，承载着教授学生基础数学知识、培养学生数学思维能力的重要教育职能。小学生普遍处于表面认知的初级成长阶段，在。