精品课程数字化资源共建共享建设和实践,本论文为您写共建共享毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
共建共享论文参考文献：
摘 要：文章以《电子商务支付和安全》精品课程数字化资源共建共享为例,从研究背景出发,探索课程现状,通过校校合作、校企合作建设数字化共建共享资源,形成共同开发、共享资源的机制.通过建设课程教学用数字资源包、课程试题资源包和通用主题资源包、交互式虚拟仿真实训和平台精品课程网络资源等数字化资源,为中职学校教师、学生、毕业生及其他社会从业人员提供教学和学习服务.
关键词：精品课程 数字化资源 共建共享 电子商务支付和安全
中图分类号：F740 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）06-225-03
一、研究背景和课程现状
2001年美国麻省理工学院宣布,会在10年内把所有的课程材料上网,供全世界的人们使用,由此掀起了全世界范围内的精品课程建设.中国知名门户网站网易也推出了完全公益性质的全球名校视频公开课项目,课程来自哈佛大学、牛津大学、耶鲁大学等.从2003年起,教育部组织开展国家精品课程建设工作,评选出国家级精品课程3900余门,省级、校级精品课程近2万门,并通过国家精品课程资源网及各校精品课程网站向公众开放,将高等教育优质教学资源通过互联网普及共享,初步实现了优质课程教学资源的数字化、网络化.然而,在国家大力发展职业教育的今天,中等职业学校的精品网络数字化资源几乎是空白,建设精品课程资源,已经是中等职业教育中一件刻不容缓的任务.
在经济全球化发展的进程中,电子商务成为商业贸易领域中一种先进的交易方式,而电子商务中最主要的内容电子商务支付也以日新月异的高科技手段挑战传统的支付方式.因此,了解电子商务支付的基础知识和重要知识点,将其更好地应用到生活、工作和学习中,是很多“现代人”必须掌握的知识和技能.这就需要电子商务专业的学生在学习原有专业基础上,对这些日新月异的电子商务支付方式进行探索和研究,并掌握支付的实际操作.目前在职业学校开设有《电子商务支付和安全》课程的学校比较少,在市面上出售的关于该课程的教材比较少,并且这些教材基本都是以理论为主,很少有支付的实际操作,所以有必要开发满足社会发展的需要、适合目前电子商务支付发展,理论和实操相结合的《电子商务支付和安全》课程.
为统筹和推进示范校的数字化资源建设,减少大规模专业和课程的重复建设,节约建设成本,提高数字化资源建设的质量和水平,2011年9月,教育部下发《关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知》（教职成司函[2011]202号）,分两期在全国范围内实施“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”.2012年5月,教育部印发了《关于公布国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目第一批研发成果的通知》（教职成司函[2013]97号）,公布了5大类79个协作组开发的资源成果.其基本宗旨是以学习资源共享为先导,加快开发支撑职业教育网络数字化资源,着力构建全国职业教育数字化信息资源公共服务体系,创新资源建设和应用体制机制,着力提高职业教育改革创新能力和人才培养质量.其中电子商务专业就是由北京市商业学校为组长单位主持《电子商务精品课程资源》数字化共建共享课题,《电子商务支付和安全》课程是国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划《电子商务精品课程资源建设》课题中的一项子课题,由广西银行学校作为副组长单位负责《电子商务支付和安全》精品课程建设任务.通过建设精品课程数字化资源,提高优质数字化资源的利用率,使其在全国中等职业学校电子商务专业教学中发挥重要作用.
二、课程建设的建设目标
紧跟国家电子商务发展规划,融入职业资格标准,对接国际标准,通过校校合作、校企合作建设数字化共建共享资源,形成共同开发、共享资源的机制.课程教学资源要求架构合理,安全可靠,具有先进性、实用性、开放性、通用性、标准化的特点.为中职学校教师、学生、毕业生及其他社会从业人员提供教学和学习服务.
三、课程建设主要内容
《电子商务支付和安全》精品课程数字化资源由广西银行学校为主持单位,和福建省高级技工学校、柳州市第二职业技术学校、温州市瓯海区职业中专集团学校、南宁市第六职业技术学校进行对接,共同建设课程资源,以快速缩小中职学校之间的培养水平差距,整体提升专业人才培养的水平.和北京天行健君信息技术有限公司、北京博导前程信息技术有限公司等行业企业联合开发建设课程教学用数字资源包、课程试题资源包、通用主题资源包、交互式虚拟仿真实训和平台精品课程网络资源.其中教学用数字资源包包括：课程标准、任务学习单元、教学课件、多媒体资源、网络课程.课程试题资源包：配合知识点积件共同开发的配套习题、本课程过程性考核试题库.通用主题资源包：专业人才培养方案、行业标准、技能竞赛方案、项目实训方案、教学典型课例等.在课程建设过程中,为实现教育资源库建设的可持续发展,“做好顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行”的方式,搭建专业教学资源管理平台.以“课程开发在前、资源建设在后,技术平台同步跟进,持续更新发展”的理念,突出核心技能和知识学习,改革教学内容,使课程教学内容和实际工作紧密结合,确保共建共享资源建设的实效性.
《电子商务支付和安全》是电子商务专业一门专业核心课程,具有很强的实践性.加强实践环节的教学对学生创新能力的培养起着非常关键的作用.课程以建构主义学习理论为指导,依据国家劳动技能考核标准和“电子商务专业工作任务和职业能力分析表”中的“电子商务支付”工作领域设置.课程目标定位是以学生未来就业岗位电子支付技能为宗旨,立足于电子商务支付过程的掌握,对课程内容的选择标准做了根本性改革,打破了以学科知识为主线的传统课程模式,转变为以程序性知识为主线的任务引领型课程模式,紧紧围绕电子支付技术能力的要求,针对职业岗位的需要,整合项目模块,序化教学任务,突出对网上银行结算、第三方支付、移动支付、电话支付、自助银行支付、网上金融的学习,使学生在完成具体项目过程中建构理论知识,并发展其职业能力.本课程的设计思路是“（在一个电子支付系统中）电子商务支付方式的工作流程——支付过程中产生的安全问题——支付安全技术保障”,重点陈述各种支付方式的工作流程,以程序性知识为主,并辅之以陈述性知识,实现理实一体化教学,保障学生掌握电子商务支付的基本技能.
结论：关于本文可作为共建共享方面的大学硕士与本科毕业论文三个理念 共建共治共享论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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