初中化学有效作业的标准与其设计策略,此文是一篇初中化学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中化学论文参考文献：
初中是学生从启蒙教育转向基础教育的一个过渡期,也是其为将来接受高等教育做准备的关键时期,可见初中教育对于学生能力的培养是十分重要的,因此,近年来许多教育研究者都将目光转向了初中教育.随着社会的发展和进步,化学的作用已经做到到了充分的体现,并成为了我国各重大项目发展的关键,我国对化学人才的需求越来越迫切,因此在初中教育研究当中关注化学学科的教育是十分必要的.作业作为锻炼学生学习能力的一种手段,在提高学习效率方面也有很大的作用,科学合理地布置作业能快速、有效地提升学生的知识水平.但是笔者在化学教学中却发现,我们化学作业的设计存在着有效性差的问题,制约着其作用的发挥.作业设计是教师备课、讲授的一个重要环节和落脚点.本文笔者就针对初中化学作业的有效性问题展开讨论,旨在提升初中化学作业在化学教学中的作用.
一、增强学生的印象
作业是为了帮助学生巩固、掌握所学知识的,而学生要想真正掌握一门知识,就必须首先对这一知识有深刻的印象.因为只有对知识有印象,学生才能积极主动地进行接下来的学习,而作业就是要帮助学生增强印象的,因此笔者认为增强学生印象是作业有效性的标准之一.化学作为一种实用性较强的学科,更加要强调理解和认知,忌讳死记硬背,注重学生学科思维的培养.而初中化学的知识较为琐碎,在理解和认知上容易混淆,更需要学生对知识有一个深刻的印象.所以我们化学作业设计的第一步就是要考虑如何让作业帮助学生增强印象.对于这一点,笔者在教学中进行了一系列的实践,总结了一些较为有效的作业设计方案.
1.作业保证同步性
笔者对初中学生的学习记忆特点做过观察,发现这一时期的学生在学习中思维活跃,记忆力强,某个知识点的记忆需要的时间较短.例如在化学元素周期表的记忆中,笔者要求学生背诵周期表中的重要元素名称和符号及原子序数等,这些元素大约有二十个,信息较多,但是十分钟时间内,几乎大部分学生都完成了背诵和默写.但是在这种情况下,学生的遗忘速度也是较快的,甚至这一周期表数据在下课之前就有学生忘记了大半.因此,笔者在作业设计上注重了作业的同步性,尤其是针对一些要记忆的知识,在学生记忆完成之后,立即相对应的出一些题目,加深学生的记忆,在课堂中,笔者还会随时提问,让学生保持记忆的刺激.另外,对于一些涉及记忆的课堂,课后作业的设计也要更有针对性,使作业与课堂同步,加深学生对知识的印象.
2.作业注重新旧结合
“边学边忘”的情况在初中化学教学中是很常见的,尤其是在当前这种教材模式下,这种情况更为明显.笔者对许多版本的化学教材都做过研究,发现大多数教材都是模块式的,每一个单元都是一个模块,而且分类较为清晰,例如关于物质氧气、水、碳和碳的氧化物等部分为一个单元,关于化学性质、变化的分为一个单元.这样层层递进,思路清晰,学生在学习中也更为轻松.但是不难发现,这样的教材安排使做到每个单元之间的联系变少,使学生再学习一个模块时更容易忘记上几个模块的知识.这一教材安排的清晰易学优势已经体现了出来,因此我们不能改变.但是,我们却可以通过作业来弥补这一缺陷,这就是注重作业的新旧结合.在作业安排中,我们既要更多地涉及新知识,使学生及时巩固,也要穿插涉及一些以前的知识,帮助学生随时回忆旧有的知识,并将新旧知识进行对比,增强学生的印象,尤其是一些难点更要在作业中有所体现.另外,在此我们还可以出一些综合性的题目,综合新旧各个方面,使学生在解题当中顾及更多,也使其能分辨每类题目的异同,更增强其对知识的印象.
二、保持化学作业的趣味
兴趣是学习的最好老师,对于初中生来说更是如此.笔者调查一些教育教学资料发现,研究者普遍认为兴趣在初中教育中显做到尤为重要.这一时期,大部分的学生都处于青春期,性格较为叛逆,对于没有兴趣的东西表现出逆反心理,即便是强制学习,效率也是极低的.化学丰富多彩,精妙神奇,但是我们也绝不能否认其严谨性和复杂性,稍不注意就容易使学生对其失去兴趣.作业是学生锻炼的手段,但作业本身就是一种负担,更容易减弱学生对化学的兴趣.因此,作业的设计必须要注重趣味性.兴趣的激发是初中教育的精髓,也是初中化学作业有效性的重要标准.对于此,笔者有以下作业设计的策略.
1.少量多次策略
随着教育压力的变大,作业已经成为了当前教师教学的主要手段之一,因此学生的作业量越来越大,这使做到学生对作业越来越反感,甚至失去了学习的兴趣,这对我们初中教育来说是十分不利的,甚至影响学生未来的学习生涯,因此,在作业设计上,我们要着重关注这一点.对于此,笔者做了大量的研究,认为我们不能放弃作业这一有效手段,更不能让作业打消学生的兴趣.因此,在作业的设计上,我们可以“少量多次”,尽量少的布置作业,利用次数来达到训练效果.在多次协调的基础上,笔者也与学生做过讨论,认为每次作业在二十分钟左右最为合适,最好不要超过半个小时,而我们可以每天都布置一些,这样既不会对学生造成压力,又可以达到锻炼效果.
2.开放性作业策略
在化学作业的研究中,笔者对初中化学作业的类型做了一个大概的了解,发现其一般是考试类型的题目,而缺乏开放性,这无疑在一定程度上禁锢了学生的思想,使学生失去了 自由发挥的空间.在这一阶段,学生的创造力是十分大的,而其也有着很强的创造,一旦这一受到压制,则可能引起其逆反心理,但是如果我们能关注学生的这一创造性,学生则会对学习更感兴趣.因此笔者在作业设计上建议增加开放型题目的比重.例如对于一些生活事例该用什么化学方法解决,为某种气体的收集设计一种新方法等,充分调动学生的自主性,为其兴趣的培养助力.
3.趣味化的随堂作业
随堂作业是作业的一种重要形式,当前,我国正在拓展素质教育,给学生“减负”是一项新的标准,因此,我们可以布置作业的量是较少的,这会影响学生的课业效果,因此,随堂作业成为了一种新的作业模式.笔者调查发现,在随堂作业的布置上,我们还存在着一定的缺陷,在课堂上做作业,将使学生的课堂压力变大,所以,随堂作业的趣味性是我们必须要关注的.首先,随堂作业可以结合生活实例,减少考试型的作业量,使学生从生活中看到化学,提升其好奇心好创造力.其次,我们的随堂作业要相对简约,避免因繁琐而加大学生的课堂压力,使学生对化学课堂产生逆反心理,不利于课堂效率的提升.最后,我们在作业的布置上可以利用多媒体手段,将作业图片化、视频化,增强课堂动感,增加学生趣味.
初中化学是学生化学学习的基础,因此其作业的有效性是十分重要的,有效的作业可以使学生的学习事倍功半,本文笔者就针对初中化学的特点进行了研究,提出了初中化学作业有效性的一些标准,并提出了一些作业设计的策略,希望能为初中化学教育的进步助力.
结论：关于对不知道怎么写初中化学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中化学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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