如何更有效的开展历史课教学,本文关于历史课论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
历史课论文参考文献：
【摘 要】历史课由于学科自身和应试教育中普遍重视理科的原因,常常被家长和学生认为是个副课,边缘学科,背一背就可以不必付出太多的精力,前后连贯性不像数学理化临时抱佛脚就能拿个好成绩等等各种这样的思想意识影响,一直没有受到学生的足够重视,以致在课堂上,整个教学过程中在知识点应用、学习和深入的史学观教育上还比较被动.
【关键词】教学方法；学科；解构
学生主动积极学习历史的状态还没调动起来,这是历史课堂上的一种普遍现象那么如何更为有效的开展中学历史教学这个课题紧迫的摆在我们面前.
首先我们要了解我们历史课堂的一些现状和产生的原因.如开头所述,心理意识的不重视和历来的副课地位是一个很重要的前提条件.而在教学过程中我们的历史课堂也出现的一些状态值得我们教育工作者引起重视.
第一,历史学科历史专有名词,固定知识点较多如时期、人物、事件、地点等需记忆的知识较多,所以在课堂上无论是学生听课还是老师在讲课的环节都比较容易拘泥具体名词或知识点的讲授学习,课堂形式单一化、简单化、枯燥化知识的结构被碎片化.
第二,当今社会的传媒魅力更在于故事化、娱乐化、精彩性的片段积累把学生的注意力和审美形式起到了很大诱导作用,所以相对滞后的课堂传授形式已无法吸引学生的注意力,同时现今社会上的一些戏说、传奇、杜撰化历史人物、历史题材的作品很多也在一定程度上误导了学生历史学习的兴趣点与关注点.
那么针对这些问题,我们该如何更为有效的开展我们的历史教学.
在教学方面：
第一在教法上,我们在教法上有做针对性的调整,正如曾经红极一时席卷全国的百家讲坛,一些名家名师的讲学上,更多的是采取讲故事、引原著、说传说、讲趣闻教学形式百花多样、引人入胜,同时引经据典也往往让学生感受到真实历史的魅力和学术的严肃性.在教学方法与形式上把课堂的重点知识点、主要内容、教学难点在备课阶段进行系统化的解构,并参考文献适度的进行知识拓展,把相关的材料整理好,发掘其中的故事性、娱乐性的东西.有人说开玩笑说一个好的评书艺人绝对可以讲好一堂历史课.
第二在教学手段和形式上要多举措并用,比如在课堂上适当的引入某些电影、电视剧片段或是多媒体的表现,亦或是设计一些学生可以参与的历史故事、历史小剧等用学生喜闻乐见的形式主动的参与到教学环节中去,也符合我们现在所提倡的让学生由被动的听变成主动的学的这一教育思路.同时可以就某些历史题材和影视剧中的表现开展讨论课、研究型课丰富历史课堂的形式更重要的是开拓学生学习思路培养正确的历史观,也适时的纠正一些社会上误导的歪曲的历史事实以正视听.
第三在教学内容上,历史课从来都不是一门孤立的课程,只要求学生死记硬背,恰恰相反历史学科要求学生要跳出时间与空间的局限以更为广阔的视野、极其丰富的知识体系和辩证的思维方式分析、评价、讨论、解决问题.
第四对于历史知识的教授学习不应站在过去的角度单纯陈述一段事实,教师要把历史和很多当今的事件和热点问题结合起来,这也是现在高考未来的命题方向和新要求,比如香港的历史问题、比如朝鲜半岛问题、比如台湾问题等等这些热点事件充斥着当下的媒体,引起着社会广泛的关注也牵动着学生的神经,学生们常常会带着疑问、带着思考、甚至是带着强烈的感情来看待相关的问题或历史事件也迫切的想通过相关的历史知识来解释疑问获得答案,那么把历史教学与当今热点做一个有效的融合会起到非常深刻的教学效果.
在课下方面：
第一要重视作业的功能.很多学生甚至是我们老师自己,一直认识不到作业在历史教学中的巨大作用,甚至觉得历史学科还用留作业吗?其实这是用狭义的作业观念来片面理解历史作业了.作业作为一种课后辅助工作是课堂在学生课下或生活中的一种延伸.历史作业不同于其他学科,有其特殊性其实更容易取得好效果为学生所接受.作业的形式可以是知识性也可以是延展阅读的,更可以的实践操作或是游学经历的.我们划定相关的阅读书目、影片或是制定一个节假日的考察学习路线,拓宽知识储备,真实感受历史的存在和遗迹这对学生的知识再塑造起到不可磨灭的作用.
第二历史的教育不仅仅是知识的教育和历史事实的记忆更是一种价值观的教育.所以我们要注重历史教育中的价值成分,比如历史人物的事迹、历程从中去影响学生的价值取向.那么在课后要注重价值成分在学生实际生活的应用.如何对待学习、如何对待生活、如何对待父母、如何对待家国等等这都是在历史教育中渗透出的价值观教育而这种教育不是把他孤立在课堂上,而是老师有意识的带到学生的课下和生活中成为他们学习生活做人的一种准则,这样的历史教育才是更为持久有效的也是最为深入人心的.
最后还是教師自身的自我塑造上.历史教师往往给学生的感觉是知识渊博底蕴深厚的.作为历史老师要时刻不忘学习、多读书、读好书丰富自身的知识体系、健全自己的价值观念、增强自身的文化底蕴.在整个知识传授中不仅仅是一个知识的教育者和传达者更是人文情怀的捍卫者和布道者,这一点对历史老师尤为重要.把学生吸引到历史课堂来,让学生爱上历史课、喜欢历史课这是历史老师的人格魅力的体现,成功者如易中天、郦波、王立群等等无一不是用渊博的历史知识和深厚文化底蕴的人格魅力让电视机前无数观众迷上了历史,迷上了讲坛.所以历史老师的自身人文修为也是历史课堂的一部分,更是吸引学生兴趣提升历史课效果的最直接载体.
历史课有其自身的教育教学规律也有其独特的学科魅力,作为历史教育工作者,更需要在不断的探索中去寻找更为时髦、更为接地气、更为广大青年学生所接受的教育教学方法来不断提升历史课的教育效果,培养出优秀的马克思主义唯物史观的接班人.
结论：适合不知如何写历史课方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于历史课论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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