基于核心素养的中小学美术教学,关于免费美术教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的美术教学相关论文写作提供资料。
美术教学论文参考文献：
摘 要：中小学教育一直是人们关注的焦点,尤其近年来国家提出素质教育的理念,让更多的教师以及教研工作者深感培养学生核心素养已经迫在眉睫.中小学美术教学作为基础教育中的重要组成部分,是落实核心素养理念的重要学科,不容忽视.对基于核心素养的中小学美术进行了研究探讨.
关键词：中小学美术；核心素养；审美情趣
在人们的生活中,“美”无处不在、无时不有,爱美是人的天性.但爱美的前提是要学会判断美.美术是我们表达情感的直观形象的语言,能为我们创造视觉形象,中小学美术教材中有很多优秀的作品,学生只有拥有审美判断能力,善于发现美、创造美,才能实现审美价值.美术的这些特点为实现核心素养提供了可能.
一、美术学科与核心素养的关系
美术学科所涉及的核心素养包括：人文底蕴、科学精神、健康生活、实践创新等.
1.人文底蕴
人文底蕴主要是学生在对人文知识和技能的学习、理解、运用中所形成的知识和能力、情感态度和价值取向.具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点.在美术学科教学中,学生通过系统学习教材,了解优秀艺术家及其艺术作品,领悟艺术家的情感及作品中的内涵,这正是人文积淀的具体体现和渗透；学生通过美术知识的学习,根据自己所学知识以及对生活的感受进行创作,以充分体现自己的审美感受和认识,这就是美术学科带给学生的人文情怀；在美术教学中,教师引领学生了解艺术,掌握基本的美术创作技能和方法,并鼓励学生在实践中运用这些技能,学生在此过程中逐漸形成健康的审美情趣,他们能够尊重和理解美术,具有发现美、鉴赏美、创造美的能力.综合这些,便是美术学科中人文底蕴的体现.
2.科学精神
美术表现可以鼓励学生通过学习形成一定的空间意识和造型意识,并形成科学的思维方式,使学生了解并能运用各类素材,运用科学的思维表达自己的意图、思想和情感.将传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象,进行表达.如,教师指导学生在美术综合实践学习中,能够运用科学原理、空间意识、造型意识来设计制作玩具等.在制作课,鼓励学生大胆尝试,发挥丰富的想象力制作自己喜欢的作品等.
3.健康生活
健康生活具体包括学生对自己的管理、对生命的尊重、对健康人格的重视等.这些基本要点主要是学生在认识自我、规划人生、发展身心等方面的综合表现.体现在美术学科中的实例有：教师开展“变废为宝”活动,让学生运用废弃材料制作对我们生活有用的物品,让学生设计低碳能源车,潜移默化地使学生养成健康文明的行为习惯和生活方式.美术学科对学生健全人格的培养表现在：让学生学书法、画画,这两种活动都可以让好动的学生静下来,让学生持久地做一件事,培养他们的耐心和自我控制能力,还可以陶冶学生情操,培养学生的审美情趣,做人格健全的人.而绘画会让内向的学生找到合适的表达自己想法的途径,在作品交流中,更加融入社会,使学生自信自爱,坚韧乐观.
4.实践创新
创新是社会发展的动力.因此,实践创新也是核心素养的重要组成部分.美术学科是一门没有固定答案、能够包容个性的学科.在美术学习中,学生能够将创意和方案付诸实践,转化为有形的作品,如手工制作课,可以充分培养学生的动手能力,在手工制作中,鼓励学生找到适合自己的学习方法,不断进行实践创新,发挥想象力和创造力,最终获得创新实践素养.这就充分体现了美术教学在培养学生核心素养方面的重要性.
二、如何在中小学美术教学中落实核心素养理念
1.尊重学生的个性化差异,因材施教
每个学生的个性都是不同的,教师应该根据学生的个性化差异,设计不同的教学内容,制订有针对性的教学目标,采用不同的教学方法.学生中有动手能力强的,有创新想法多的,有艺术素养高的,教师在给学生布置作业时,可以让学生小组合作,让动手能力强的学生动手制作,让有创新想法的学生充分发挥想象力,给大家出点子,让艺术素养高的学生对小组作品进行评价,并提出合理的建议等这样学生的个性得到发展,情感得到表达,也激发了学生学习美术的兴趣,这对培养学生的核心素养很有帮助.
2.采用有趣味性的教学方法,活跃课堂氛围
每个人天生都有创造的,美术课堂为他们提供了施展才华的平台.在严肃的教学氛围中,学生往往比较压抑,创造性思维受限,所以,教师应该寓教于乐,采用游戏教学法,如,将学生分成小组,让学生画小动物,同一组中一个学生画,其他学生猜,让学生以竞赛的方式比一比哪个组既画得好,又猜得准,为学生营造活跃的课堂氛围,激活学生创作的和丰富的想象力,培养学生团结协作精神和竞争意识.
3.善于运用现代信息技术
随着信息技术的发展,教师应该掌握相应的现代教学技术,丰富教学形式.除了创作之外,教师还应该培养学生对美术的感知、鉴赏能力,多媒体设备具有图文声像并茂的特点,能满足美术教学直观、形象展示画作的需求.所以,现代教学技术必不可少.
总之,美术学科作为素质教育的一个重要部分,教师应该重视起来,结合核心素养理念,培养学生健全的人格、深厚的人文底蕴、科学的创新精神和实践能力,这是核心素养理念对美术教学提出的要求,更是新时代中小学美术教师应该关注的教学重点.教研工作任重而道远,我们会继续学习先进的教学理念,研究更多有利于开展中小学美术核心素养教学的策略,为中小学美术教学建言献策,使美术教学向更好的方向发展.
参考文献：
康蕊.基于美术核心素养的中小学书法教学模式转型研究：以翻转课堂为例[J].美术教育研究,2017（20）.
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结论：关于本文可作为相关专业美术教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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