高中英语词汇教学中存在问题分析和,该文是关于英语词汇论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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【摘 要】英语词汇教学是英语教学的重要内容,只有学生能够掌握相应的英语词汇,才能够提升对英语语法和句型的认识,才能够在写作中合理应用不同的词汇进行写作,才能够对阅读理解中的内容进行剖析,所以教师在英语教学中应重视词汇教学,以更好地提升英语教学效率,促进学生英语学习能力的提升.但是当前的高中英语词汇教学中,依然存在着许多问题,其不仅严重影响学生对英语词汇的掌握,还会打击学生学习英语知识的信心,所以教师需要根据英语词汇教学中存在的问题,采取合理的方式对其进行解决,以提升英语词汇教学的有效性,促进学生英语学习能力的增长.下文就高中英语词汇教学中存在的问题进行分析,并提出了相应的解决对策.
【关键词】高中英语 词汇教学 存在的问题 分析 对策
当前教育教学中要求高中生所掌握的英语词汇数量应该在3000-4000之间,其教师在对学生进行英语词汇教学的过程中,大都是让学生跟随自己先进行英语词汇的朗读,在教授完读音之后,枯燥地对学生进行词汇意思的解释,并渗透相应词汇的用法,进而就让学生对英语词汇进行拼写记忆.这种教学方式严重影响了学生英语学习能力的增长,使学生学习英语知识的兴趣下降,所以教师需要改变传统教学方式,改变英语教学中存在的弊端,以调动学生学习英语知识的积极性,提升英语教学效率.
一、当前高中英语词汇教学中存在的问题分析
1.教师对词汇教学的重视程度不足
当前英语教师在对高中生进行英语教学的过程中,片面的追求教学结果,忽略学生对英语词汇知识的掌握,忽略英语词汇教学的重要性,其大都重视引导学生进行习题的训练并进行讲解,在词汇教学的过程中仅仅是带领学生进行简单的读音认识就结束教学,许多教师认为,词汇学习较为简单,学生能够自行学习,因而教师通常采取自学方式,或是只进行简单教读便算完工.实际上,高中英语词汇繁多复杂,学生根本无法自行深入学习,教师在教学中对词汇教学重视力度不够,这导致高中生词汇量不丰富、词汇掌握不全面.
2.学生缺少记忆技巧
学生在对英语词汇进行记忆的过程中,大都是按照英语词汇表死板的进行拼写记忆,就会导致学生认为英语词汇难以认读记忆,从而不能强化学生对英语词汇的掌握.许多学生虽然也在很认真、努力地学习英语,但其英语成绩就是提不上去,归根结底,还是记忆方法有问题.学生在理解记忆英语词汇时,一般都是机械地进行记忆,这样不仅费时费力,还难以保持长久的记忆.学生英语词汇记不住,没有丰富的词汇量来进行更好的听、说、读、写,英语成绩自然难以得到提升.
3.教师进行词汇教学的方式单一
现阶段,还有一部分英语教师依旧使用传统英语词汇教学方法,即首先让学生自己识读词汇表中词汇,接着教师再进行领读,然后讲解重点词汇相关用法,学生做好记录,最后再让学生进行记忆,并借助听写的方式检查学生记忆成果.这种词汇教学方式不止形式枯燥单一,还缺乏良好的词汇语境,导致学生机械式地重复背诵,虽然背得快,但同时忘得也快.另外,在检查学生词汇掌握量时,教师普遍使用的是听写或默写,这种枯燥无味的检查方式不仅不能督促学生更好地记忆,还容易造成记住新词汇、忘记旧词汇现象的发生.
二、如何在高中英语教学中进行有效的英语词汇教学
1.合理构建英语词汇教学情境
教师教学过程中,要坚持“词不离句,句不离文”的教学原则,将单词的学习和具体的语境和句子结合起来,这样的单词学习才能富有成效,学生所掌握也不再是孤立的单词,而是能够和语句结合起来,达到对单词的真正理解和灵活运用.因此在学习新内容时,遇到不认识的单词我们不要急于让学生查工具书或对照后面的单词表,而是要让学生结合具体的语境,联系上下文来猜测词义、词性,并试着进行拼读.这样的单词学习避免了枯燥的学习和机械的运用,而将单词的学和用结合起来,从而让学生真正地理解,灵活地运用.
2.将词汇的读音、拼写和含义相结合
学生学习词汇是为了更好地阅读和写作及表达.因此,在词汇的教学过程中,语音教学极为重要.准确的发音是提高学生语言表达能力的基础.在高中英语词汇教学过程中,教师应当强化学生能力的培养,达到音、形、义的统一和融合,实现学生语言表达能力的全面提升.在语音教学过程中,无论是国际音标、语音规则等,都需要学生掌握和理解,形成牢固的英语知识网络体系,为学生今后的英语学习奠定基础,杜绝“哑巴英语”的再现.
3.合理教授词汇构词方法
在高中英语词汇的教育中,需要我们老师注重词汇构词结构的教育,教育學生掌握词汇构造规律,分类记忆,模块记忆,不断提高记忆能力,我们对此可以进行举例说明,首先分类记忆,例如,月份 January February March 等月份词汇可以放在一起进行记忆,模块记忆,例如,构词结构相似的词,进行联系记忆或者对比记忆,如,complement和compliment是特别相似的两个词汇,我们可以找出去区别进行对比记忆.
4.强化英语词汇读音训练
音标能够帮助学生更好的进行英语词汇的拼写,所以教师在进行词汇教学之前,应帮助学生熟悉不同的音标,进而让学生根据英语词汇的读音进行英语词汇的拼写,从而引导学生通过读音的规则来记忆和拼写单词,这样不仅减轻了记忆的负担,也让学生更牢的记住了正确的单词拼写.不但可以使学生养成用拼读方式来记忆词汇的习惯,也为他们以后阅读能力的提高起到一定的作用.
综上所述,在对高中生进行英语词汇教学的过程中,教师需要提升对词汇教学的重视程度,合理教授学生记忆方法,改变单一的词汇教学模式,在英语词汇教学中合理构建英语词汇教学情境,将词汇的读音、拼写含义进行紧密的结合,合理教授学生词汇构词方法,并强化英语词汇的读音训练,以提升英语词汇教学的有效性.
参考文献
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结论：关于本文可作为相关专业英语词汇论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文最常用5000英语单词表论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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