信息技术引入初中化学课堂导入教学有效性,这篇初中化学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
初中化学论文参考文献：
【摘 要】使用信息技术辅助教学是新时代背景下教育发展的新思路和新形势.但是信息技术在我国教育中的应用道路才刚刚开始,广大的教育工作人员还需要对它进行深入的探索和研究.本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对信息技术引入初中化学课堂导入教学的有效性进行了深入的探讨,具有重要的现实意义.
【关键词】信息技术 化学教学 课堂导入教学
一、引言
信息技术在初中化学课堂教学中的应用已经较为普遍,课堂导入是课堂教学的固有环节,也是提高教学有效性的关键点,运用信息技术进行有效的课堂导入教学成为教师关注的重要问题.相对于传统黑板加粉笔的讲解方式,信息技术为学生提供了丰富多彩的教学资源,为学生创建了良好的学习氛围,让学生保持良好的学习状态,有效提高教学有效性.
二、信息技术在课堂导入教学中的应用原则
1.注意新旧知识的联系
导入教学的主要作用是为教学做铺垫,激发学生的学习兴趣,实现新旧知识的联系,以此为基础实现教学三维目标.信息技术的应用要求目标指向明确,针对性强.应用信息技术进行课堂导入教学,应该将核心放在解决教学重难点上,不能为了展现信息技术的优势而大量使用素材,顾此失彼,舍本逐末.教师应用信息技术要做到简单清晰,让导入教学更加精炼,运用信息技术完成课堂教学的铺垫即可.信息技术的素材要联系新旧知识,通过刺激学生感官实现高效教学的目的.
2.营造活跃轻松的课堂氛围
导入教学的目的在于让学生了解关于教学内容的相关知识,为后续课堂教学打基础,设置疑问是很多教师都喜欢运用的导入方式.运用信息技术进行课堂导入教学,运用多种多样的多媒体素材为学生设置疑问,活跃学生思维,让学生更加主动地参和到课堂教学中来.因此,教師要注意信息技术使用的针对性、新颖性,能够激发学生的好奇心和求知欲,让一整堂课都处于高涨的探索 中,最终让学生感受到学习成功的喜悦感.
3.注重增加师生交流
初中生是活泼好动的,他们喜欢新奇有趣的事物,这些事物往往能够激发出他们极大的兴趣,对于能够营造轻松活跃的课堂教学氛围的老师,他们也很喜欢.可以看到,一些喜欢将讲故事和教学结合在一起的教学,往往受到学生的喜爱,课堂教学效果也更好.对于初中化学教师来说,利用信息技术构建师生交流的平台,增加学生和教师之间的情感沟通,能够让学生更加喜爱教师,才会更好地遵从教师的指导,对教师的教学也会抱有期待.
三、信息技术在初中化学课堂导入教学中的应用方法
1.实验导入教学法
化学是一门以实验为基础的学科,化学知识中将近一半的内容能够用实验进行导入教学.实验将教材上描述的化学现象直观地展现给学生,能够激发学生的学习兴趣,相对于理论知识灌输为主的教学方式,实验教学更加灵活、有趣.
2.问题导入教学法
通过问题导入教学,让学生在分析和解决问题的过程中自主思考、自主探索,最终解决问题、掌握知识并提出新的问题.运用问题进行导入教学,能够让课堂氛围更加活泼,激发学生的探究 ,提高课堂教学效率.运用信息技术将问题形象地展现给学生,引发学生的学习动机,为学生构建良好的教学环境,最终完成学习目标.
3.联系生活的导入教学
生活中的现象体现着化学原理,而化学知识也被用于解决生活问题,生活和化学息息相关.很多学生在生活中对一些化学现象已经有所了解,如酸雨、食品安全、环境污染等.教师可以利用信息技术将生活中的化学现象、问题用动画、图片的形式展现出来,提高课堂导入教学的有效性.
四、信息技术在初中化学课堂导入教学中的应用
1.化学原理和概念的教学
例如在原子的教学中,由于分子、原子的概念较为抽象,容易导致学生产生认知冲突,在微观结构的教学中学生往往感到困难.对于这个问题,教师可以利用信息技术进行导入教学.
教师：同学们,我们平时看到的一个个事物,其实都是由微小的粒子构成的,今天我们就来探索一下微观世界.我们已经学过了分子和原子,同学们有什么收获呢?
学生：微观粒子在不断运动,分子是由原子构成的等.
（教师用多媒体展示旧知识,帮助学生复习）
教师：看来上一节课同学们都学得不错,那么有没有比原子更小的粒子呢?
学生：有,电子、质子都比原子小.
教师：看来大家已经掌握了化学基本知识了,那么今天我们来分析一下原子到底能不能继续分,我们先来看一下著名的粒子散射实验的视频.
（教师播放视频）
这节课的导入利用了问题导入和旧知导入两种方法,教师先和学生交流激发学生的学习兴趣,然后联系旧知识并用信息技术为学生展示实验过程,明确教学目标.
2.化学实验的教学
一些化学实验有一定危险性,运用信息技术进行实验教学,图文并茂、动态展示的方式能够清晰地展示实验过程和现象,提高教学效率.例如高锰酸钾制取氧气的实验.
教师：上节课我们学习了氧气的性质和用途,同学们还记得氧气的特点吗?
学生：氧气密度比空气大,不易溶于水.
（學生回顾上节课学习的知识）
教师：我们知道氧气是一种非常重要的资源,那么氧气如何制取呢?需要注意什么呢?下面我们来看一下制取氧气的实验过程.
（教师用多媒体展示实验过程,并将注意事项标注出来）
教师：可以看到,实验过程中试管有可能炸裂,那么原因是什么呢?让我们进入到今天的实验教学中.
通过信息技术进行导入教学,向学生展示了实验注意事项和可能发生的危险现象,学生们必然会严格操作,这比教师口头嘱咐效果更好,学生们都能顺利完成实验.
五、结束语
综上,在初中化学课堂导入教学中引入信息技术,能够让教学方式更加多种多样,为学生营造良好的学习氛围,教学效率和质量都得到了提高.
参考文献
[1]李新荣.浅析信息技术下的化学课堂[J].文理导航,2015,（12）：33.
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[3]张志添.让化学课堂因信息技术而有活力[J].文理导航,2017,（01）：65.
结论：关于初中化学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初三化学知识点总结论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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