刍议小学语文教学方法,本文是一篇关于刍议论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
刍议论文参考文献：
江西省弋阳县圭峰中心小学
【摘 要】教学方法的创新是教学质量的关键,在新的时代背景下,只有对现有的教学方法进行有针对性的创新才能更好的提升教学的质量.本文从实际出发,对小学语文教学方法的创新进行研究,以期通过研究为小学语文教学改革提供有价值的参考.
【关键词】小学语文 教学方法 创新
前言：新课标的改革对小学的语文教学方法提出了更高的要求,目前的小学语文教学方法主要是在教师的引导下,学生对提出的问题进行理解和分析,通过分析,能够理解和掌握问题中包含的内容.本文通过对小学语文的教学方法归纳总结,通过详细的分析整合,提供一些具有创新意義的小学语文教学方法,以此来帮助学生更好地学习语文.
一、学习情境创新研究
现在的小学教材中,首先需要学生能够记忆和认识一定数量的生字生词,之后再学习拼音知识.这对于刚入学的学生来说,存在的难度是不小的.通过分析各年级的识字教学情境,以及学生的心理特点,本人总结出一些规律,即快乐的学习情境对学生学习的重要性.作为教师,可以设置一些活泼新颖的教学形式,让学生体会到学习的快乐,从而达到激发学生识字兴趣的目的.可以通过一些游戏如自主识字的游戏乐园,让学生更好地识记新字新词.
二、读写结合法
指导学生在阅读理解的过程中学会对文章中的字词、语言的积累.一是将自己置身于作者所描绘的情境中,从而研读文章中用词精妙准确之处.二是对指定的文章进行背诵、默写,感受文章中文采精绝之魅力.三是和生活实际相联系,拓宽自身阅读想象的空间,从文字中感受快乐.从读到写的这个过程是学生阅读水平升华和提高的过程.从语文的教学观点来看,所谓的写,并不是单纯的指抄写生字、抄写课文.低年级的学生学会写句子,将一句话完整的表达出来.而到了中年级,学生可以尝试写片段,描述一个情境.对于高年级同学,要求能够把人物、活动、事件和动物等写得清楚明白,这是一个循序渐进的过程,需要语文老师对学生进行耐心的指导,教给学生正确的阅读方法,持之以恒的练习,培养学生乐于动笔、勤于动笔的习惯,激发出学生身上的写作兴趣.
三、培养学生掌握语言信息的能力
学生通过自己诵读、听老师讲解、自己品味,从而从初识文章到走向作者,达到和作者交流并产生心灵碰撞的一个过程.在朗读的过程中,文章中的丰富含义能对学生的思想产生极深的熏陶,同时学生利用自己的经验对文章做出多元化的反应.在这个过程中,学生需要多个感官参和学习,从多个纬度接触语言材料,从而做出反应.语文的学习是一个综合化的认知过程,在这个过程中学生需要积极的运用自己的感知对相关的内容进行学习.因此教师应当注重培养学生的多感官认知能力,这一能力的提升可以帮助学生提升自身的交际能力,学生可以更加高效的从现有的材料中提取有用的信息,这种能力使教师注重学生综合能力培养的结果,也是教学改革的重要目标之一.
四、教学角色互换方法研究
学生的学习不单单是接受知识,更是一个发现知识、创设知识的主动过程.作为教师,在教学的过程中,应该注重给学生创造自主探索知识的学习环境,让学生在学习的过程中能够做到自主的思考,在探索的空间和情境中能够学有收获,从而发现学生的聪明和能力,并加以培养,促进其发展,在面对问题的时候能有解决的能力.教师不应该是一个高高在上的知识传递者,而要做到和学生平等的交流,成为教学的组织者,成为学生学习过程的引导者、参和者和合作者.在课堂中,教师也可以加入学生的讨论,从而更好地掌握学生的思考思路,把握教学思路,在讨论结束,教师组织学生,对此次的讨论进行总结,得出结果.通过这样的教学方式,将原先的接受式学习变成学生主动参和学习,通过师生间的合作、探究式学习,能让学生有更多的收获,从而提高教学效果.
五、朗读训练和指导创新研究
对认真的孩子进行表扬和奖励小红花等,激起孩子们听的积极性.“小老师”教读这样有两大好处：一来老师可以有时间去巡视,督促孩子们是否做到“四到”,还可以随时纠正教读中可能出现的错误和问题.二是选“小老师”这个举动能极大地调动孩子的积极性.在他们眼里,老师是那么神圣,能当上“小老师”对他们来说,既是一种荣誉,更是一种肯定人人都会为之而努力.
对于刚入学的小学生来说,能识得的字很少,在这种情况下,就对教师的范读和教读显得尤其严格.在这个过程中,学生也要主动学习,做到的耳到、手到、口到以及眼到等四到.即是耳朵听到、手指指到、嘴巴读到和眼睛看到,对于新接触学习的小学生来说,这些显得尤其重要.同时还可以抽查学生读生字词,由其他的学生作评价,看是否出现读错字、读漏字的情况,接着逐渐发展成小组诵读比赛,由其他小组进行评比,
《语文课程标准》要求学生：“应当具有独立阅读的能力,注重阅读过程中情感体验,积累丰富的阅读经验,从而形成良好的语言感知能力.”在小学的语文教学中,对于如何能够达到通过朗读促进说谈、通过朗读促进写字、通过朗读促进思考等能力,需要学生持之以恒的朗读训练,要求教师在教授学生的时候,应该根据每个学生的特点,循序渐进的训练学生,这样才能得到学习效果.
六、结语
语文教学方法的创新不仅仅是理论的创新,还要通过不断的教学实践对新的教学方法进行改良,结合当前的教学实际进行教学方法的优化.小学语文教学是小学教学体系中最重要的部分之一,其教学质量的高低将直接影响学生日后的英语学习,因此在当前的教学体制下通过教学创新提升教学质量是教学改革的关键,这需要教师不断努力通过实践提升教学质量.
参考文献
[1]赵桂梅.浅谈小学语文教学方法创新[J].亚太教育,2016（03）
[2]陈莉.浅谈小学语文教学方法创新[J].大众文艺,2015（03）
结论：适合刍议论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关诌议是什么意思开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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