如何培养学生数学学习兴趣,本文是一篇关于学习兴趣论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
学习兴趣论文参考文献：
爱因斯坦曾说过：“热爱和兴趣是最好的老师,它能激发学生的聪明才智和潜在意识.”当学生对某种事物发生兴趣时,注意力就集中,求知欲就旺盛,思维就敏捷灵活,学习效果就好.如果教师“教人未见趣”,学生“必不乐学”.
数学是一门内容丰富而又应用广泛的基础学科,它是自然学科的皇后.就数学学科本身而言,它思维严谨,逻辑性强,高度抽象.这就使得不少学生对数学学习感到枯燥,甚至于厌烦它.因而培养学生的数学学习兴趣成为了教师的首要任务.那么数学教师应该如何激发和培养学生数学学习兴趣呢?
一、建立和谐的师生关系,提高学生学习数学的兴趣
俗话说：“亲其师,而信其道.”学生喜欢上老师,才会喜欢上你所教学科.建立和谐的师生关系,对提高学习兴趣是十分重要的.
首先教师在生活和学习中多关心、爱护学生.把学生当做自己的孩子一样关爱.学生会回报你以爱,从而更加努力学习,因亲其师而对数学产生浓厚的学习兴趣.特别是当学生生病时或家里出了什么问题时,老师要在第一时间给予学生关爱和帮助,受关爱和帮助的学生对你更加尊重、信任、理解,其他学生会因为你的“爱”而更敬重你.老师关爱学生,学生敬爱老师,在这样和谐的氛围中,教师教起来高兴,学生学习起来高兴.
学生犯错错误了,教师都不能冷嘲热讽和横加指责,只能晓之以理,动之以情,恰当的引导.学生改错、犯错会反反复复的,还要对犯错的学生要有耐心.即使严厉批评,事后要找学生谈谈,让他认识自己的错误,明白其中的危害,理解老师对他的关心和帮助.否则就会让学生恨你,恨你所教的的学科,久而久之,学生就会彻底失去学习兴趣.我班有一个男生叫朱锦鹏,父母都在外打工,开始他独自一人在家,后委托给他姑姑管理.从初一下学期成绩开始下滑,后来了解每天晚上都在玩手机.玩手机,打“传奇”游戏,瘾大,不容易改的坏习惯.钱又是他自己管理,更难办,除非他自己愿改,而且要相当有毅力.我找他谈,开始他否认.我微笑着对他说,‘你本是一个聪明、有追求的男人,我很喜欢很欣赏,但现在连承认错误的勇气就没有,我很失望.你如果愿我帮助你,在你最危险时拉你一把,作一个有追求的男子汉的话,你明天来找我,我可以帮你,我们共同努力,你一定可以战胜自己的.’后来我们交流了玩手机的利和弊,他选择不玩手机,然后建议,先把手机交给姑姑,再将注意力转移在其他事情上,借一本励志书,心烦躁时就看直到心静,周末心烦就运动或看有益的杂志,上课多答问,我每天要知道落实情况.开始是很痛苦的,有不有信心改,能不能坚持.他说能.只要坚持,你就会有从没有过体验——痛并快乐着.有你以往的朋友找你谈游戏,你要拒绝.你把这个坏习惯改掉了,有这个经历了,你这一生少有做不到的事.通过我们共同地努力,他走出来了,而且成了同学们的榜样.
二、创设情景,激发学生的学习兴趣
在课堂教学中,教师应根据内容需要创设不同的教学情境,激发学生强烈的学习 ,让学生主动积极且身心愉快地去学习,去探索,去创造,给学生足够的自主空间,使每一个学生都能积极参和,从而激发学生学习的兴趣.
数学知识中有许多是源于实际生活的,因此数学问题的引入可以从学生的生活经验出发.如果将数学问题改编为实际的应用性问题,让学生去积极思考,便可以引导学生主动地探究新知识,促使学生形成和发展数学应用意识,提高实践能力.例如：在学习了垂线的定义,要学习点到直线的距离的定义,我以“如何测量运动员跳远的成绩呢?”引入,一石激起千层浪,同学们都动起来了,有的说“量脚后跟到跳板之间的距离”,“跳板有一定的长度,从什么地方量呢?”跳板用直线l表示,一运动员从跳板的A处跳到沙坑的P处,如何测量他的跳远成绩呢?如果从B处跳呢?C处呢?一下子就把学生引入到了教学情境中,得出了很多答案,学生明白只有一个答案,积极思考,交流,合作,最后知道如何正确的测量.教师引导用规范的语言表达,得出点到直线的距离的定义和垂线段最短的公理.
也可从学生的已有知识经验出发,创设传设问题情境,激发学生的思维,提高学习兴趣.要学习菱形的性质和判定,前面已经学习了平行四边形性质和判定,小学已对特殊的平行四边形——菱形具有一定的感性认识,“什么样的平行四边形是菱形呢?”引起学生的积极思考,有的说‘四条边相等’,‘在平行四边形的基础上要求相等的边数不可以减少吗?’有的说‘两条边相等’,‘表述准确吗?’经过同学们的积极探索,最后得出邻边相等的平行四边形是菱形.探索菱形的性质时,类比学习平行四边形性质的方法,按照从边、角、对角线,对称性等方面探究菱形的性质.
三、坚持及时而有效的教学反馈,强化学生的学习兴趣
作业是一种重要的学习方式,更是一种有效的教学反馈.教师要结合课堂教学的实际情况,正视个体的差异,力图在学生进行作业的训练中,做到内容上分层次,要求上有差异,切实提高、强化所有学生学习数学的兴趣和积极性.教师就 学内容要求“差、中、好”等不同层次的学生分别完成“基础、应用、提高”等不同层次的作业,使所有的学生都有收获和提高,并且都能“跳一跳摘到桃子”,品尝到各自成功的喜悦,从而增强了所有学生数学学习的自信心.批改作业时,适当书写评语,且多用“放大镜”的眼光去发现每个学生的劳动成果,激励学生,让所有的学生都有成就感,大大强化了所有学生的数学学习兴趣.
四、讲述数学人文史话激起学生对数学产生积极情感
数学发展的历史源远流长,其发展道路又历经坎坷,数学家们的丰功伟绩以及他们的奋斗历程,激励着一代又一代的数学爱好者们前仆后继,奋发图强.教师给学生们讲述祖冲之、华罗庚、陈景润的坎坷经历,执着追求,介绍毕达哥拉斯、高斯、笛卡尔等外国数学巨人的志向简介,介绍费尔马大定律、哥德巴赫猜想的数学难题的因由始末等,学生在听这些数学人文史话的同时,于潜移默化之中激起了自己对数学学习产生了积极的情感,学生真正爱上了数学,他们会不遗余力的学好数学,即使遇上困难,也会刻苦钻研,持之以恒的学习数学.
上课不能过于严肃,时常要和同学生们开开玩笑,但不可过,让整个学习气氛活跃,不可太死板,让学生在玩中爱上学习.高低变化的讲课声调,多样性的教学方法,多元的评价方法,等等都可以提高学生的学习兴趣.在培养学生数学学习兴趣的过程中,教师起着不可替代的作用.教师的天职是育人,而育人的工作是任重而道远的,其艰辛程度绝非一般工作可比,这就要求教师要兢兢业业,踏踏实实地工作,并不断提高自己的思想素质和业务水平.
结论：关于学习兴趣方面的论文题目、论文提纲、关于学习兴趣的案例论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
培养学生数学学习兴趣的策略分析
在教育改革的背景下，提高课堂教学效率显得至关重要。在课堂教学中，尤其应该提倡对学生学习兴趣的培养。追求趣味性是人的一种本性，对人的学习和生活会产。
激发和培养学生数学学习兴趣的几个途径
[摘 要]数学是一门重要的基础性学科。作为一名基层数学教师，在现实教学中，我体会到：教师如果不注重教法的创新和学生学习兴趣的培养，学生往往会感到。
小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效方法
摘要：随着时代与科技的进步，教育的重心也会不断发生偏移，在过去的教育体系中，主要是以教师为主导的“师本课堂”，强调老师的主体性，对学生的教育手段。
培养小学低年级学生数学学习兴趣
摘要：兴趣是学生学习数学的一个重要心理因素，学生对数学是否有兴趣，直接影响到学生数学学习的效果。培养学生的学习兴趣，不仅可以使学生变被动为主动，。