初中历史课堂教学方法艺术浅,此文是一篇课堂教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：历史课程是一门典型的知识性识记课程,历史课本所呈现的内容都是人类过去活动的足迹,它们不可能通过实验加以重演,也不能进行直接的观察,只能以间接的方式传递给学生.这样教师很容易把历史课教死,教沉闷.欲使历史课堂“活”起来,使学生在如梦如幻的境域中受到历史知识的熏陶,从而使文化传统得以继承和发扬,教师就要在历史课堂上讲究方法艺术,而编故事、巧穿珠、铸语言则是一些行之有效的教学实践.
关键词：初中历史；课堂教学；方法艺术
传统的历史课教学往往是老师一边讲教材、一边让学生圈点勾画,然后让学生读一读、背一背,就算了事.这种教法已经不能适应中考历史的需求了.中考历史学科是开卷考试,只背不理解,对于富有历史性、趣味性、生活性的历史试卷,学生只能望“卷”兴叹.常言道,教师就是课程资源,教师教学的方法艺术,是促成学生热爱历史学科、适应历史开卷考试的制胜法宝.那么,如何在历史课堂上讲究方法艺术呢?
一、编故事：化平淡为趣味,使历史课堂妙趣横生
有些历史知识枯燥抽象,学生难以理解和接受,此时就需要教师化枯燥深奥为通俗易懂,使学生在轻松活泼的氛围中获得知识.比如营造有血有肉的故事情境,就能使本来平淡、枯燥的历史课变得妙趣横生.在教学《甲午中日战争》时,教师可用故事煽情：邓世昌落入水中,毅然抛下手中的救生圈,同船舰潜入水 沉浮.他的爱犬见此情景,用嘴叼住他的胳膊救其性命,此时的邓世昌抱起爱犬,共同沉浮在黄海那波涛汹涌的海浪里等教师慷慨激昂的讲述,触动了学生的心灵,激起了学生的求知欲,提升了学生的精神境界.
因为历史书上的重大事件都和我们所处的时代非常久远,所以一些名词术语以及风俗习惯对于现在的学生来说很难理解.这就要求教师要根据学生的年龄特点,用形象生动、诙谐幽默的故事而使难懂的史料和史论变得通俗易懂.
二、巧穿珠：化碎片为神奇,让历史课堂形象生动
巧穿珠,能使课堂环节环环相扣,使课堂教学波澜起伏,能激发学生学习兴趣,能突出教学主要目标,化碎片为神奇,让历史课堂形象生动,达到震撼人心的效果.比如：笔者在教学“甲午中日战争”、期待学生精彩的表现时就穿插说“是骡子是马,拉出来遛遛”,当一组演员表演完毕,我又适时插入“好戏还在后头”,这样吊足了大家的胃口；当引导学生进入辩论环节时又穿插说“该出手时快出手”,当一个学生由于走得急,没把话筒放好,我又风趣地一边捡起话筒,一边说“幸亏不是哀家的”.这些语言丰富了教学内容,烘托了课堂气氛.
巧穿珠是一门艺术,教师的巧穿珠可以长时间吸引学生的注意力,让课堂撒满阳光,让师生心心相印、肝胆相照.在教学“郑和下西洋”和“新航路的开辟”时,教师这样穿线：为什么比欧洲人早、而且规模大得多的郑和下西洋,在历史发展的长河中默默无闻、销声匿迹了呢?学生1说：因为两者的根本目的不一样,郑和下西洋是为了宣传国威,教化万邦,说白了就是“显摆”.学生2说：郑和带着大把的钞票下西洋,招搖过市,到处“夸富”——十足的古代“郭美美”.学生3说：郭美美是人见人恨,草见草枯,而郑和是人见人爱,花见花开的“散财小童子”.此时,教师又穿插道：这种行为可取吗?学生4说：不可取.他走到哪里,东西撒到哪里,换回一些根本没有什么价值的狮子、金钱豹、贝壳、骆驼等这极大地消耗了明朝的国力,根本不具有“可持续性”,而欧洲人抢到了大把大把的“钞票”,为欧洲资本主义的发展带去了“兴奋剂”.学生5补充说：还提供了原料市场和商品倾销市场,因此具有“可持续性”.这样的穿插把学生带到求知的世界,使课堂精彩纷呈,光芒四射.
三、铸语言：化陈腐为灵动,使历史课堂富有磁性
凝练的语言,严谨而不乏风趣,庄重而不乏诙谐,让人如坐春风,如饮甘露,让人感受到“语言之妙,妙不可言”.教师的讲解不必口若悬河、滔滔不绝,但一定要表达完整、入心入耳；不必字字珠玑、语惊四座,但一定要凝练准确、经得起推敲,真正做到“有实事求是之心,而无哗众取宠之意”.
凝练的语言讲究不温不火：音调适当,感情丰厚,生命力强大.快了,攻势太猛,学生招架不住；慢了,就会让学生感到困倦,因而昏昏欲睡.所以,一节历史课,教师的讲课不能匀速前进,语速的快慢、语调的高低,都要根据教学内容的不同有所调节,务必使声音跌宕起伏,语调抑扬顿挫,这样的教学效果才能以言感人、以情动人,对学生产生极大的吸引力和感染力,使他们产生情感上的共鸣.因此,当教师引经据典时,勿忘凝练自己的语言,以凝练的语言,引领学生进入历史的天空——和商鞅一起舌战群儒,同秦始皇一道横扫六国,和张骞共同开辟丝绸之路；然后惊叹于诸葛亮的神机妙算,兴奋于郑成功对台湾的收复,不平于岳飞的不白之冤,顿足于清政府的腐败等此时此刻,教师凝练的语言就是强大的磁场,会深深地吸引着每一位学生.
总之,历史课堂教学的方法艺术是不胜枚举的,最好的方法艺术是课堂上能把历史演绎得通俗易懂,使学生喜听、乐思,好学、乐学.
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结论：关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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