四大基石助学生学好语文,本论文为您写基石毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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在整个小学语文教学中,“听、说、读、写”能力的培养有其特殊的地位.它们不仅仅关系到学生语文水平的提高,甚至影响到学生以后的社会生活.听说读写能力是语文教学的四大基石,在教学中我们要重视并长期培养学生这四方面的能力.
一、激发听觉,强化“听”的训练
1.听后复述.首先找诗歌、辞赋、寓言故事、抒情散文进行范读.学生不能记笔记,听完后站起来复述所听内容,要求意思完整,不改变原文中心.这项训练主要是培养学生专心倾听的好习惯.众所周知,耳朵是我们感知事物或获取信息最方便最快捷,也是最全面的感觉器官.所以,我们要好好地利用耳朵的功能让其服务于大脑,从而更多更广地汲取材料,充实情感,满足思维.因此,要求语文老师的语言表达要生动、流畅,课堂内容要丰富,方式要多样化.一旦教师的语言有了感染力、号召力,就能让学生主动进行听讲,从而激发学生听话的兴趣,慢慢地,学生良好的听话习惯就能得到养成.
2.听话改错.教师在读语音材料时,有意但不做任何暗示地读错字词,让学生指出并改正；或者教师在说话时,有意说一些病句让孩子们纠正.这样训练有效地培养了学生对语言错误的感知能力.尽量通过比一比的形式,看谁能找出老师最多的错处,抓住孩子们爱表现自己的心理,使课堂上每一个孩子都有表现的机会,使他们有一种帮助老师纠正错误的成就感,从而培养孩子们专心聆听的好习惯.
二、培养说话能力,规范“说”
1.培养学生大胆说话和用普通话说话的习惯.小学生学习说话,先要敢于说,然后才能说得好.在教学中,多提一些学生感兴趣的问题,多表扬、鼓励学生大胆回答,说出自己的想法.每周评出积极发言的学生,奖一个小星星贴在荣誉栏上,帮助他们克服不敢说的心理障碍.对新接手的班级,我特别重视第一天语文课上孩子的表现,会带上一叠自己设计的红色表扬单进教室：对课堂上第一个举手发言的学生、发言声音最响亮的学生、一节课上发言次数最多的学生、第一次作业最认真的学生、课堂上听讲最专心的学生、第一次作业书写漂亮的学生等我都会当场写好表扬单让孩子带回家,并请家长写上一句感受或点评.第一周内我会发比较多的表扬单,周五统计表扬单最多的同学免去其部分抄写的作业.学生很珍惜这红色的表扬单.
另外,语文课前还可以设计“课前三个一”的活动：背诵一首课外的古诗,播报一条国内外或校内外新闻,逗大家乐一乐.六年级下学期课前进行“一分钟演讲”活动,为了使学生有话可说,我要求学生平时多观察周围的事物,多注意身边发生的事情,让学生把看到的、听到的、想到的事情向全班同学口头表述.刚开始时,很多学生只是说简短的一两句话,后来胆子大了,自信了,越来越多的学生能说得流利,有,常常能博得大家的热烈掌声.
2.培养学生语言组织能力,丰富学生的说话内容.有些学生的作文很好,可是不善于言谈；有些同学的作业非常认真,正确率很高,但上课一提问,他便“沉默是金”.所以在教学中,要注重学生口语的训练和复述能力的培养.例如在记叙文教学中要让学生自己总结文章主要内容或复述课文,诗文、辞赋、文言文一般篇幅小,可以让学生通过读、背来丰富词汇量,论述文教学可以组织学生搞辩论会,练习中的内容要充分利用.例如,六下语文练习中有小小辩论会,不能只是带领学生简单地读一读书上的内容,而应该切实开展小型的辩论会,辩论赛可以提升孩子们的自信心与语言表达能力.
三、加强阅读训练,以说带“读”
1.广泛搜集材料,提高学生阅读能力.选取阅读材料时,可以是诗歌、散文、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.尽量搜集学生感兴趣的材料,这样就可以培养学生的阅读兴趣.阅读训练有助于说话能力的培养和写作能力的提高,低年级学生对于课文的理解和吸收,不能单靠理性分析来解决问题,可以用汉字形、音、义配合的方式,通过反复诵读,在掌握字音、字形的同时,让学生便捷地了解课文的意思并感受它的形式美和内在美.因此,我把读贯穿于阅读教学的始终.多指导朗读,引导学生通过有感情地反复读,理解课文内容,感悟思想感情.设计形式多样的朗读,如分角色朗读、朗读比赛、自选搭档朗读、同桌互读、小组合作读、师生合作读、师生比赛读等,可以使学生兴趣盎然,从而提高其阅读或朗读能力.
2.读中讲,讲中读,加强学生诵读训练.朗读是最重要、最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式,是语文阅读教学中一项最基本的活动,应该贯穿于课堂教学的全过程.而诵读有利于学生积累知识,丰富自己的语言表达能力,提高自己的写作水平.可以采用多种途径优化学生的朗读训练,讲读课文前,让学生带着课后思考题轻读思考,既而读通读懂课文.讲读课文中,边讲边指导朗读,老师再用亲切真诚的语气来范读,然后再指名读,再讨论理解,最后全班表情朗读,让学生在读中体会作者的情感.
3.海量课外阅读是孩子学好语文的有力保障“腹有诗书气自华”,一个人的举止、气度是从小就养成的.据研究,一个人在15岁前如果不能养成阅读的习惯和对书的感情,他今后的生活,可能很难再从阅读中找到乐趣.阅读过程是一个生命的成长过程.阅读给人以智慧,给人创造力教师最重要的作用就是激发学生的兴趣,并加以方法上的指点.阅读就仿佛是一粒火种,只要时机适当,足以点亮人们心中的那一盏灯.因此我们要注意鼓励学生,激发学生的阅读兴趣,让他们力争读透适合自己的优秀书籍.
四、写作训练,以说助“写”
1.注重“两记”.坚持让学生写好“两记”即日记和读书笔记,它们可以奠定良好的写作基础,并为学生积累写作素材.日记的形式可多样：循环日记、每日记事等.日记是有温度、有情感的大作家都有写日记的习惯.
2.现身说法.注重教师的示范作用,以“下水作文激发学生的写作主动性,和学生交流自己在写作过程中的感受和体会,使学生从中受到启发得到教训.
3.激发学生写作热情,培养写作兴趣.教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章课堂教学时教师要联系实际让学生学着写,引导学生多动手写作；进行课堂作文练习时要及时评改作文,品读优秀作文,多表扬写作有进步的学生
4.把听、说、写有机地综合起来.在对学生进行听的训练时,可不失时机地对学生进行说的训练,来巩固听的效果,加深听的印象.在进行说的基础上,根据学生的实际水平,也可不失时机地让学生进行写的训练.课堂上应把握文本中的巧妙点进行读写结合的训练.
学生听、说、读、写能力的培养非一朝一夕之事,需要我们教师选择合适的教法,持之以恒一步一个脚印来帮助学生提高综合素质.
结论：适合不知如何写基石方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于基石论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
从本色语文走向生本语文
【摘 要】从“本色语文”走向“生本语文”，重要的是教师对学生学习活动和学习行为的关注，目的是提升学生的语文核心素养，让学生成为全面发展的人。因此。
激发兴趣是学好语文不二法门
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动形象地说明了兴趣在學习过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高教学质量，提。
怎样才能学好语文
语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学，也将成为重中之重。到底怎样才能学好语文呢？我想。
三年制幼专生大学语文学习状况调查和分析
摘 要：三年制幼专学校教育培养的是高招起点的专科学历层次的幼儿教师，语文能力是幼儿教师各项能力的基础，语文教学在幼专生各项能力培养中具有不可替代。