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摘 要：新课程改革要求语文教师必须不断开发和利用语文课程资源,使学生具备在各种场合灵活运用语文知识的能力.然而,在初中语文教学中,开发和利用语文课程资源仍然存在很多问题.本文分析并反思了中学语文课程资源开发和利用的现状.
关键词：初中语文 课程资源 开发 利用
一、开发和利用初中语文课程资源的现状
1.教师缺乏开发和利用语文课程资源的意识
教师是开发和利用语文课程资源的主体,然而教师并没有重视开发和利用语文课程资源.这主要由以下两个原因造成：第一,社会中存在一些专门“搞学术”的人,他们不是一线的教师,但是他们承担着语文课程资源开发的责任；第二,大部分语文教师都十分“听话”,上级怎么指示,他们就怎么做,对自己教授的课程没有深入思考.基于以上两点,教师普遍认为自己不是开发和利用语文课程资源的主体,所以也不具备积极主动开发和利用语文课程资源的意识.
2.教师不清楚语文课程资源的内涵
笔者曾经问过几位初中语文教师这样一个问题：“语文课程资源的内涵是什么?”这些教师普遍认为：“语文课程的资源无非就是教材、辅导书、网络课件资源.”由此可以看出,许多教师并没有真正认识到语文课程资源的内涵,教师忽略了其他具有利用价值的资源,从而导致语文课程资源的开发率不足、利用率不高.
3.语文课程资源的开发脱离实际
许多教师认为开发语文课程资源的途径就是编写教材、做科研课题,却没有从当下形式出发,没有从学生的实际需求出发,只是“关起门来搞建设”,开发出来的大多数语文课程资源和时代不符、和学生的实际需求不符,没有实际利用价值.
二、开发和利用初中语文课程资源的建议
1.加强开发和利用初中语文课程资源的宣传和培训
针对初中语文教师普遍缺乏开发和利用语文课程资源意识这一问题,学校要加强宣传,对教师进行相关培训,让教师明确意识到开发和利用语文课程资源的重要性.在宣传时,学校不仅要通过讲座的方式,还要举办语文课程资源开发大赛,把精神奖励和物质奖励结合起来,调动教师开发和利用语文课程资源的积极性.
2.明确语文课程资源的内涵
初中语文教师必须明确,语文课程资源不仅包括教材、辅导书、网络课件资源,还包含其自身的教学资源.如师生之间的人际交往、作业批改、各种教学案例,以及报告厅、多媒体教学设备、学校馆藏资料等学校硬件资源,还包括社会环境中的一些自然形态和人工形态资源,最后还有家庭方面的语文课程资源.正所谓“生活处处有语文”,自然生活中的方方面面都可以开发成为语文课程资源.如在教学人教版七年级语文上册《秋天的怀念》时,除了利于教材资源之外,教师还可以利用多媒体制作课件,激发学生的学习兴趣,或者通过多媒体清晰地展现知识脉络.对于不同的学习课程,教师可以开发不同类型的语文课程资源,综合利用多种课程资源,从而不断提升课堂质量.
3.语文资源的开发和利用应和时代接轨
初中语文教师在开发和利用语文资源时,首先要考虑的是,开发的教学资源是否符合时代特征,是否是学生所需要的.只有满足这两个条件,才能充分发挥语文课程资源提高课堂质量的作用.如在教学人教版语文七年级下册《陋室铭》时,教师不仅要为学生讲解所处时代文人墨客的故事,更要结合现实生活中愈加浮夸的生活态度,以及崇尚拜金主义、相互攀比、盲目跟风的生活作风.通过开发和利用生活资源,学生不仅学习了《陋室铭》这篇课文,还认真反思了生活作风,树立了质朴、不骄不躁的生活态度.而这样的课程资源,恰恰是当代学生所需要的.
三、结语
有效地开发和利用语文课程资源,有利于学生具备灵活运用语文知识的能力.因此,作为一名初中语文教师,必须树立开发和利用语文课程资源的意识,明确语文课程资源的开发和利用要和时代接轨,只有这样,才能不断提高语文课堂教学的质量,帮助学生构建语文知识结构.
（作者单位：江西省瑞金市日东初中）
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