如何指导学生进行科学实验记录,该文是关于科学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
科学论文参考文献：
《小学科学课程标准》中指出：记录是科学活动中一个必不可少的重要环节.现结合自身的教学实际（教科版）,对各种记录方法在教学中的应用和指导做以下说明：
一、表格记录法
表格记录法在科学教学中是经常用到的.表格记录法可以使学生一目了然的看到所要记录的内容,并能根据表格提示建立起对实验步骤的整体感知,同时还能在实验结束时,通过数据分析形成正确的实验结论.
以六年级下册《电磁铁的磁力一》为例：
实验结论：在电源个数（相同）的情况下,线圈圈数越（多）,电磁铁的磁力越（大）.
教师在指导时可以从以下步骤人手：1.先让学生观察记录表,明白各项的内容是什么.2.引导学生根据表格记录表上的信息,自己设计实验计划进行交流,教师强调实验注意事项,提出实验要求.3.学生进行实验,并记录实验现象.4.学生根据实验记录表汇报得到实验结果,并在教师的引导下发现规律,归纳实验结论.
二、图表结合记录法
图表结合记录法,是图形与表格结合起来记录实验过程和结论的一种方法,它可以很好地再现实验现象,比较的直观、形象和具体.
三、实物图记录法
这种记录方法在三年级科学上册运用的比较的多.实物图记录方法比普通的图画更强调科学准确性.为了真实地记录,学生必须仔细地观察,记下每个小的特点和线条.使用这种记录方法可以提高学生的观察能力和绘图能力,教师也可以据此对学生的观察、表达和理解能力做出评价.
四、维恩图记录法
维恩图主要用于显示元素间的重叠关系,在小学科学教学中这种关系图是经常用到的.主要作用在于帮助学生梳理已知概念,理清概念之间的关系,培养学生的逻辑思维能力.
五、图片记录法
图片记录法是现在科技发展的产物,是一种简单、便捷的记录方法.现在孩子普遍都会使用手机和照相机,在实验过程中,学生可以及时将实验方法和实验结果通过照相的形式记录下来,既直观又便捷,对学生的学习能起到很好的辅助作用.
六、视频记录法
視频记录法主要用于学生进行动态实验现象记录,能在大屏幕上呈现实验对象的变化,便于呈现科学实验的过程.以三年级上册《动物的生长周期》这一单元为例：实际教学中科学课一周两节,这一单元就是三星期基本上就要讲完了,学生人人养蚕的情况不一样,观察蚕的生长变化也就不能同步.教师在教学中也会遇到一定的困难,而用视频记录法就能很好地解决这个问题.学生可以利用拍摄工具将蚕在某一阶段的生长变化过程记录下来,如蚕怎样蠕动,怎样吃桑叶,怎样蜕皮、做茧等,将这些过程通过视频展示出来,学生就能很直观地了解蚕的生长过程.
七、气泡图记录法
气泡图是一种简单的网状图,它可以帮助学生对中心词（主题）做出联想,记录下它们已经观察和了解到的内容.
八、网状图记录法
网状图是概念图的一种,它是用图解的形式记录与中心词有关的观点和内容,呈现中心词和与之相关内容之间的联系的一种记录方法.这种方法的优点是学生能够直观地了解事物之间的相互联系.
九、柱状（折线）图记录法
柱状（折线）图记录法是让学生在坐标上用填充或者是连接线段的方式,完成数据表达的一种记录方法.它可以直观地表现数据之间的差异.
十、箭线图记录法
箭线图记录法是用箭线表示活动过程,它表示的是一种“结束——开始”关系,是一种层层推进的表示方法.前后两个过程必须是紧密相连,不能逆转.使用这种记录方式可以使学生进一步理清思路,使所学知识更加的清晰化、条理化.
总而言之,只有重视实验记录.掌握实验记录的方法,科学教学才能真正取得效果,才能有效培养学生客观、严谨的科学态度和科学精神.
结论：适合科学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关科学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
以学生为中心提升科学实验的有效性
摘 要：本文结合小学科学实验教学实践，简要分析了提升小学科学课实验教学有效性的必要，并在此基础上，从亲历材料准备，有效激发学生参与实验的向心力;。
如何指导学生进行科学探究
《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，那么在教学中，应如何指导学生进行探究呢？。
指导学生合理开展科学实验想法
科学课程的学习要以实验探究为核心，苏教版小学科学教材中每节内容都安排大量的实验探究活动，小学生在刚刚接触科学实验时，往往不知道如何观察实验，不知。