高职护理院校解剖学教学改革,该文是关于解剖学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
解剖学论文参考文献：
解剖学作为医学生必修的专业基础课程,在医学教育中起着举足轻重的地位.而对于学生而言,学好解剖学,是将来成为一名合格医学工作者的前提条件.但由于解剖学内容枯燥,属基础课程,学生往往对其重视不够,并最终对这门课程丧失兴趣,从而影响了教学质量的提高.尤其是高职生,普遍基础较差,理解能力不强,教师想提高解剖课的教学效果更是不易.为了克服摆在我们每个解剖学教师面前的这一道难题,我校积极开展了行之有效的教学改革.现将我校解剖学教学中的一些体会阐述如下.
一、目前高职院校解剖学护理教学中存在的问题
(一)教学过程中,学生的主体地位未能较好的突出
多年来,由于受传统教育模式的影响,教师仍占教学活动的中心地位,学生的学习缺少自主性.课堂的教学以“填鸭式”的教学为主,教师一味的把课本上冰冷的数据、枯燥的概念和术语强硬地灌输给学生,未能很好地考虑学生的需求、理解和接受能力,造成了教师教的辛苦,学生学的痛苦,学生渐渐地失去了学习兴趣,进而造成课堂秩序不能很好的维持,不能达到很好的教学效果.甚至出现了这种情况,学生为了应付考试,考试前夕开夜车,分数可以考得很高,可一旦要求其联系实际,学生往往出现一脸茫然,不知该从何处下手.这种教学模式下,学习和实践脱节,教学收效甚微.
(二)教学过程中,实践教学特点未能凸显
在教学改革过程中,人才培养效果和市场需求之间存在差距是最根本的问题之一.理论教学中理论和实际结合不紧密,或者只注重理论的教学,不结合实践的教学模式是其原因之所在.在解剖学的教学过程中,教师如果单单只讲课本上的知识,而不能够根据章节内容来联系临床或者护理的相关知识,学生往往会感到味同嚼蜡,食之无味.为了应付考试,学生可以通宵达旦、死记硬背,对于学到的知识不求理解,只求能够存在考试时写到试卷上.考试结束后,这门课的内容也忘得差不多了.而这些基础知识在以后的专业知识的学习中又是非常重要的,专业课老师又要重新讲这些基础知识.这样,不但辛苦了老师、浪费了时间,而且学生又没有足够的时间来学习专业知识.
(三)高职学生源整体水平下降、学生动手能力差
伴随着连年的大学扩招,大学生头上那顶“天之骄子”的光环早已失去了往日的色彩,大学招生的普遍化、大众化所带来的后果只能是大 体素质的下降,更何况高职院校.它们招收的学生在高考本就分数不高,近几年的情况也更是面临越来越多的问题一生源整体素质水平下降,许多学生学习基础差,学习目标不明确,依赖性强,动手能力差,缺乏学习动机、学习主动性差,上课无精打采,自由散漫,上起实验课来更是懒于动手,应付了事.例如,在实验课上,有的学生嫌标本脏、刺激性气味大而全然忘记了自己医学生身份,不愿进入实验室.
二、我院解剖学教学改革的探索
(一)转变教学思想,优化教学改革
解决解剖学教学中存在的问题,首先要改变传统禁锢的教学思想,将理论知识传授和护理实践或者医学实践密切地结合起来,一切本着理论为实践服务的原则,打破传统的观点一只要是书本上的都要讲、讲起来都是重点的教学方法.要简化理论教学,突出理论和实践的结合,例如：在讲上消化道的时候,教师可以简单地讲解一下上消化道的正常结构知识,然后重点讲述重要的护理操作——插胃管术,让学生自己叙述一下经过的结构、注意的事项等内容,充分调动学生的积极性.特别是一些护理班的*学,由于受社会上对护理专业的错误认识的影响,认为护理专业就是伺候人的,选护理专业让他们产生了一定的自卑感.在解剖学这门基础课课堂上,让他们提早接触护理知识,既能引起他们的好奇心,又可以消除他们的自卑感.
(二)改变教学方法,灵活机动授课
在解剖学教学中,根据教学内容、学时和学生课堂表现状况灵活应用各种教学方法.例如,我们在讲授桡动脉的位置时,让学生自己摸一下自己的桡动脉的位置,并结合我们生活中所见到的中医的切脉和护理中的测脉搏,来更深刻地认识桡动脉.又如,肛管的结构相对来说也是比较复杂的,我们在进行讲述的时候可以用手来比方肛管的结构.同时,我们还可以充分利用计算机来辅助教学.随着科学技术的发展,我们除了原有的挂图、粉笔等教学工具之外,又多了计算机.利用计算机,我们可以更为直观、快速地展现各种人体的各种结构和器官图,教师可以节省大量原本用来板书、画图的时间,从而提高课堂时间的利用率.同时,针对课堂内容所编纂的课件、练习题和思考题,既可以挂在网络上供学生进行学习、思考,又可以用于同事之间的交流,从而进一步改进教学方法,达到最佳的教学效果,最大程度上促进教学相长.此外,计算机多媒体的利用,更可以从视觉、听觉等多方面对学生产生冲击,激发其学习兴趣.
(三)因材施教
高职生总体入学分数不高,但每个学生却有着各自不同的特点,而学习这门课程的学生又有护理、影像、营养等多门专业的差别.这就要求教师在传授知识的同时,尽量根据学生特点和不同专业而采用不同的教学方法.
对于成绩好、理解能力强的学生,我们可以多对其发问,鼓励他们利用图书馆和网络来进行探索、发问,由结构到功能进行联系,并在这一过程中予以指导.对那些成绩不太理想,自觉性较差又缺乏刻苦精神的学生,在教学中,我们除了联系实际,讲一些成才必由之路的道理外,更要鼓励他们从基础做起.每次上课时,大量提问上次所学内容,“逼迫”他们学习.通过这一方法,一方面学生可以掌握应掌握的内容,另一方面也督促他们养成上课认真听讲、下课及时复习的良好学习习惯.
对于不同专业的学生,由于其将来就业方向不同,我们应该在讲授解剖学共性知识的同时,对其专业有所偏重.例如,在对护理专业学生进行授课的过程中,在结束了消化管这一章节内容之后,我们可以联系护理的基本操作—“鼻饲法”,从而把所学的解剖知识和护理应用结合起来.而对于药学专业的学生来说,讲授完消化管之后,我们可以结合药物的吸收,重点讲述消化管的功能.
三、体会
进行解剖学的教学改革,我们任重而道远,期间需要各位同仁的共同努力.我们在教学工作中,通过改进教学方法,突出重点,加强基础知识为护理实践相结合等,奠定了学生的专业思想,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,有助于学生将理论和护理实践相结合,促使学生主动获取知识,为以后的学习打下坚实的基础.同时,通过改革又可以更新教师的教学理念,提高教师的工作能力.
结论：大学硕士与本科解剖学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写生理学方面论文范文。
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