基于提高大学生就业能力的创业教育,本论文主要论述了创业教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
创业教育论文参考文献：
【摘 要】大学生创新创业教学是提升大学生就业竞争的根本途径,是开展创新创业教育的重要手段,也是大学生自我价值实现的现实途径.通过分析滁州职业技术学院创新创业教育现状,从创新创业教育课程教学体系、师资力量、创业及学科竞赛、创业团队建设、创业孵化基地建设、创新创业管理制度等方面,探讨推进大学生创新创业教育的实施策略.
【关键词】大学生；创新创业教育；实施策略
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）11-0027-02
秉承“修能致用,笃学致远”的校训,滁州职业技术学院在大学生自主创业方面为学生创造条件,给学生搭建创业平台,营造创业氛围,科学地引导学生密切联系所学专业自主创业,培养大学生全新的创新理念与创新思维.2012年4月滁州职业技术学院成立了大学生创业孵化基地,借助大学生创业孵化基地这个平台,20个大学生创业团队经过近一年的运营考验,成功“破茧而出”.2013年5月,滁州职业技术学院大学生创业孵化基地已被省人社厅评为省级大学生创业孵化基地（A）,并获得省市人社部门100万元的资金扶持.2013年5月,国务院副总理刘延东专程来到滁州职业技术学院调研大学生就业创业工作,并对滁州职业技术学院大学生自主创业所取得的成绩给予肯定,要求学院争做全国高职院校示范典型.学校已连续两年被省政府表彰为全省就业工作“先进集体”,连续八年荣获全省就业工作“先进集体”和“标兵单位”,是省级创新创业教育示范院校.
一、推进大学生创新创业教育的重要性
1. 开展创新创业教育是有效提升大学生就业竞争力的根本途径
当今社会就业形势严峻,而当代大学生正是肩负着建设有中国特色社会主义国家的主力军.因此,在严峻的就业形势下,高校应综合培养学生能力,开展创新创业教育.开展创新创业教育是学生就业竞争力的基本要素,有利于培养学生具备基本的创业技能,了解创业流程.另外,在国家号召“大众创业,万众创新”的新形势下,创新创业教育愈显重要.通过创新创业教育培养学生的自主创业能力,让学生在就业市场上充分发挥自己的才能,实现自我价值,有助于提升大学生的就业竞争力.因此,高校就业指导中心、辅导员、就业指导教师不能仅仅指导学生如何就业,应把目光放长远,从创新创业出发,培养学生的创新创业能力.
2. 对大学生进行创新创业教育是全面开展就业创业教育的重要手段
对大学生进行创新创业教育已成为高校就业指导的核心.在新的就业形势下,当代大学生应摒弃旧的就业择业观,树立新的就业观,转变过去的“铁饭碗”思想,转向主动择业,实现自我价值.创新创业教育有利于树立学生多元的就业观念,培养学生的自主创业意识,提升学生就业的宽度与广度,减轻大学生的就业压力.高校及辅导员、就业指导教师应积极帮助学生树立创业观,鼓励学生创业,并形成正面的就业取向.
3. 对大学生进行创新创业教育是帮助大学生实现自我价值的现实途径
当代大学生自我意识的提高、就业观念的转变有助于实现他们的自我价值.“90后”大学生在价值取向上更加讲求务实,其价值选择也更为开放,体现出很强的自我意识、主动意识和竞争意识.在“大众创新、万众创业”的新形势下,国家对大学生的自主创业政策更加优惠,包括申请创业担保贷款、向创设的小微企业优先转移科技成果等.无论是政治因素还是经济因素,都有利于大学生自主创业,实现个人的自我价值.因此,无论是大学生的内在需求还是外部环境,创新创业教育是大学生实现自我价值的现实途径.
二、大学生创新创业教育的实施策略
目前国家、政府、社会在创新创业教育上都给予极大的支持和鼓励,作为培养人才的基地,高校更应充分利用资源优化人才培养模式,加强创新创业教育,提高大学生的创新精神创新理念,为当代大学生搭建更多的创新创业平台,从而有效地提高大学生创业的成功率.
1. 完善创新创业教育课程教学体系
目前高校开设的就业课程有“职业生涯规划”“沟通技巧”“形势政策”“创业教育”等.这些基础课程应与学生所学专业课程融会贯通.高校应将创新创业教育贯穿于人才培养体系全过程,在专业课程教育中培养学生的创业理念及创业技能,让学生了解在本专业创业过程中可能会遇到的问题等,加强创新创业教育与专业课程的紧密联系和现有专业课程的实践环节教学,创设优质的实践环境,积极开拓各类专业课程的创新创业教育资源,结合专业特点,与优秀的企业单位合作建立实践基地,让学生能够理论结合实践,真正在做中学,在实训实战中汲取经验,启发创新创意,模拟创业,将专业教育和创新创业教育有机融合,促进大学生创新精神和创业意识的养成.
2. 加强创新创业教育的师资力量,打造创新创业教育导师团队
目前高校担任就业指导课程的教师多为基础课教师,教师本身没有创业经历,创业课程只是用一些案例来解读,只能肤浅地传授一些理论知识或解读一些国家有关扶持创业政策,不能从深度上融合专业与创业教学.高校应加强创新创业教师师资力量的投入,可以和企业建立校企合作,鼓励教师去企业培训、调研,与企业开发项目等,了解创业的实际问题,将创业的实践引入创新创业教育课堂,提高创新创业教育的教学质量.同时从地方入手,引入当地成功企业家、工程师成为高校的客座教授,因为企业家等成功人士有着高校教师不具备的实战经验,他们为学生答疑解惑,更有助于对大学生的创新创业教育.由高校教师与企业成功人士联合成立创业导师团,才能为高校创新创业教育注入新的能源,增加新动力.由于大学生创业要与政府、环保、银行等机构打交道,创业导师团能提供便捷的服务通道,向学生宣讲国家政策和办事流程,从而提高学生的创业效率.
3. 多渠道开展创业团队建设
政府、高校、企业应联合力量积极开展创业团队建设.以滁州职业技术学院为例,2016年12月由滁州市委统战部、市工商联、市人社局、滁州职业技术学院联合主办了“创业沙龙”暨创业导师聘任活动,聘请了安徽扬子安防股份有限公司、安徽亿众文化传媒有限公司等10位企业家为学院大学生创业导师,创业导师进校园与学生结对,开展“大手拉小手”创业导师传帮带为主题的大学生创业沙龙,沙龙活动中,学院50位创业大学生与18位创业导师面对面互动交流.导师们分享创业历程,传授创业经验,提供创业思路,指明创业方向,强化了学生的创业意识,拓展了学生的创业视野和思路.“创业导师进校园”系列活动自2015年举办以来,得到了众多企业家与广大学生的积极响应,学院共聘请了18位企业家作为创业导师,采用“1+N”帶徒结对帮扶模式,定期来校为创业大学生传经送宝,与有创业意愿的大学生交流指导,为大学生创业提供了宝贵的资源.
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